Raport privind starea învățământului preuniversitar din România

Această valoare a indicatorului trebuie analizată în contextul modificărilor de structură ale sistemului
de învățământ (absolvenții de gimnaziu din anul școlar 2020/2021 sunt, preponderent, elevi din prima
cohortă care a avut debutul școlar la 6 ani în clasa pregătitoare, în anul școlar 2012/2013). O pondere
consistentă a copiilor din această cohortă (17,8%) a avut debutul școlar întârziat, aspect care a
determinat scăderea valorii indicatorului. În anul școlar 2023/2024, valoarea indicatorului continuă
trendul ușor ascendent din ultimii doi ani școlari.
Tabel 42. Rata de absolvire a învățământului gimnazial - %
                  2014/       2015/       2016/      2017/      2018/       2019/     2020/        2021/       2022/       2023/
                   2015       2016        2017        2018      2019        2020       2021        2022         2023       2024
  Total            86,1        85,6        81,9       82,2       83,1        84,3      65,6         75,8        76,5        77,0
  Urban            100,7      101,5        96,3       96,8       97,3       101,9      78,6         90,2        91,5        92,3
  Rural             74,2       72,5        69,8       69,4       69,9        67,4      52,9         61,5        61,4        61,5

  Feminin          86,9        86,2        82,7       82,8       83,2        84,6      64,3         76,3        76,7        77,0
  Masculin          85,3       85,0        81,1       81,6       82,9        84,1      67,0         75,4        76,3        77,0
Sursa: Date calculate pe baza informațiilor INS, 2016-2025
Notă: Pentru perioada 2014-2021 valorile indicatorilor au fost revizuite pe baza datelor finale referitoare la populația rezidentă,
furnizate de INS.

Pe medii de rezidență, rata de absolvire a gimnaziului evidențiază că:

• • Este constant mai ridicată în mediul urban, în comparație cu mediul rural. Acest fapt este

determinat în primul rând de situațiile de abandon școlar mai frecvente în rural, dar și de alte pierderi școlare sau aspecte precum migrarea unora dintre elevii din rural la școli din urban, către finalul gimnaziului (ca o opțiune pentru o educație de o calitate mai ridicată, care oferă șanse mai mari pentru continuarea studiilor în învățământul liceal).

• • Pentru anul școlar 2023/2024, tendința ascendentă a indicatorului se observă atât în mediul

urban, cât și în mediul rural (cu 0,8 p.p., respectiv cu 0,1 p.p.). Figura 27. Rata de absolvire a învățământului gimnazial, pe medii de rezidență

110

90

70

50

30 2014/2015 2015/2016 2016/2017 2017/2018 2018/2019 2019/2020 2020/2021 2021/2022 2022/2023 2023/2024

                                                            Urban          Rural

Prin analiza ratei de absolvire a învățământului gimnazial, pe sexe, se observă:

• • În anul școlar 2023/2024, valorile indicatorului pe sexe sunt egale (77%), după o perioadă în care

ponderea fetelor absolvente de gimnaziu era ușor mai crescută decât a băieților.

56