Raport asupra stării sistemului național de învățământ 2009

5766063 1496 1578 29619 28764 Urban Urban 18682 19013 23196 24627 18701786 46202 50895 41984040 57083 60562 43074682 1478 1565 - Rural 15625 31377 276 46623 697 3905 1381 18 - Rural 15618 32097 384 49973 876 4167 1269 13 2003/2004 Total 34585 55415 2121 88750 4224 58925 5782 1333 30137 2002/2003 Total 34307 54573 2062 92825 4737 60988 6063 1496 29619 Urban 18717 22965 1867 42778 3635 54999 4425 1324 - Urban 18682 23196 1786 46202 4040 57083 4682 1478 Rural 15868 32450 254 45972 589 3926 1357 9 - Rural 15625 31377 276 46623 697 3905 1381 18 2004/2005 Total 35288 54932 2167 89119 3950 62192 6290 1066 30857 2003/2004 Total Urban 34585 19646 55415 22561 21211925 88750 41835 42243464 58925 57807 57824761 1333 1060 30137 - Urban Rural 18717 15642 22965 32371 1867242 42778 47284 3635486 54999 4385 44251529 1324 6 - 2005/2006 Rural Total 15868 35755 32450 53523 2542298 45972 84928 589 3740 3926 61914 13576234 9 1099 31543 2004/2005 Total Urban 35288 19977 54932 22898 21672098 89119 40167 39503413 62192 57410 62904662 1066 1093 30857 - Urban Rural 19646 15778 22561 30625 1925200 41835 44761 3464327 57807 4504 47611572 1060 6 - 2006/2007 Rural Total 15642 36555 32371 52918 2422569 47284 82458 486 3565 4385 62048 15295643 6888 30583 2005/2006 Total Urban 35755 20289 53523 22907 22982368 84928 39117 37403350 61914 58543 62343889 1099883 31543 - Urban Rural 19977 16266 22898 30011 2098201 40167 43341 3413306 57410 3505 46621754 1093 5 - 2007/2008 Rural Total 15778 37348 30625 52115 2002435 44761 80706 327 3716 4504 61620 15725939 6 1006 31964 2006/2007 Total Urban 36555 21119 52918 22637 25692275 82458 38327 35653423 62048 58287 56433838 888 1000 30583 - Rural Urban 16229 20289 29478 22907 2368160 42379 39117 3350293 3333 58543 38892101 883 6 - 2008/2009 Total Rural 38253 16266 51696 30011 2012373 80681 43341 3810 306 60647 3505 17545129 5864 31973 2007/2008 Urban Total 21905 37348 22497 52115 24352227 37633 80706 37163528 57167 61620 59393090 1006856 31964 Rural Urban 16348 21119 29199 22637 2275146 43048 38327 3423282 3480 58287 38382039 1000 8 Obs.: Pentru învăţământul Rural liceal,16229 profesional şi postliceal, 29478 pentru mediul160 de rezidenţă s-a42379 luat în considerare 293 tipul de localitate3333 în care este situată unitatea de învăţământ. 2101 6 Sursa: Date INS (2001-2009) 20 A. Ansamblul sistemului de învăţământ Definirea II. Resurse umane indicatorului/ 1. Ponderea personalului didactic calificat Note metodologice Ponderea personalului didactic calificat a crescut în învăţământul preşcolar şi gimnazial. O evoluţie pozitivă se înregistrează în perioada de referinţă şi în cazul învăţământului primar, liceal şi post- liceal. Aceste tendinţe sunt influenţate, în primul rând, de creşterea numărului cadrelor didactice Acest indicator reprezintă calificate din mediul rural. numărul cadrelor didactice calificate, ca expresie Repere europene procentuală din numărul La nivelul învăţământului preşcolar, ponderea Din păcate, tendinţa pozitivă înregistrată în total al cadrelor didactice. personalului didactic calificat şi-a stopat evoluţia ultimii ani, în special în mediul rural, nu a Luxemburg, Belgia negativă, ajungând în anul şcolar 2008/2009 la mai continuat în perioada de referinţă, Indicatorul determină şi Estonia sunt ţările 94,6%. În comparaţie cu anul precedent se valorile indicatorului fiind foarte apropiate potenţialul de resurse umane membre ale UE în observă o creştere cu 1,1 p.p. per ansamblu şi cu de cele din anul precedent. din sistemul de educaţie şi care directorii 1,6 p.p. în mediul rural. Totuşi există încă o reflectă calitatea procesului semnalează cu distanţă de 5 puncte procentuale pe medii de O analiză pe medii de rezidenţă indică şi instructiv-educativ. frecvenţa cea mai rezidenţă în cazul acestui nivel de învăţământ. faptul că în învăţământul profesional şi ridicată dificultăţi în preşcolar din mediul rural există cea mai În funcţie de valorile ceea ce priveşte O creştere semnificativă poate fi observată şi în mare pondere a personalului didactic înregistrate poate fi evaluată asigurarea cazul învăţământului gimnazial (1,9 p.p. în necalificat (aproape de 10%). Tot în oportunitatea iniţierii unor personalului comparaţie cu anul precedent). Această situaţie învăţământul preşcolar, dar şi în noi politici de personal la didactic calificat în este influenţată şi de rezultatele programelor învăţământul gimnazial se observa cea mai nivel de sistem sau a unor şcoala pe care o naţionale de formare organizate în cadrul PIR, în mare distanţă între cele două medii în politici corective. conduc. La polul mediul rural creşterea faţă de anul precedent cazul acestui indicator (aproximativ 5 p.p.). opus, Portugalia şi fiind de 2,5 p.p. Polonia nu Este de aşteptat ca programele specifice semnalează acest Ponderea personalului didactic calificat se de calificare derulate pentru personalul din fenomen. (Raport apropie de 100% în învăţământul liceal, zonele rurale să conducă la diminuarea de Progres privind postliceal şi primar în timp ce în învăţământul acestei distanţe, atât pentru învăţământul atingerea superior nu se mai înregistrează deficit de preşcolar, cât şi pentru cel primar, obiectivelor personal didactic calificat încă din anul gimnazial şi profesional. Lisabona din 2004/2005. Învăţământul profesional continuă să domeniul educaţiei înregistreze ponderea cea mai ridicată a şi formării personalului didactic necalificat. profesionale, 2008)