Raport privind starea învățământului superior din România 2017

3. Promovarea guvernanței universitare MEN, prin structurile sale subordonate, a contribuit la consolidarea activității consiliilor academice, în vederea eficientizării și transparentizării activității , prin asigurarea suportului informatic pentru înscrierea și selectarea noilor membri în consiliile naționale. A dezvoltat, astfel, un instrument informatic operațional actualizat, pentru com pletarea componenței CNATDCU ș i constituirea CNSPIS. Pentru realizarea unei mai bune funcționări și gestionări a resurselor, a operaționalizării sistemului de preluare, evaluare și informare privind tezele de doctorat și gestionare a titlurilor universitare, s-a asigurat suportul IT și logistic pentru funcționarea și utilizarea modulului dezvoltat în platforma REI (Registrul Educational Integrat). Modulul facilitează înregistrarea tezelor de doctorat (de către IOSUD-ul fiecărei universități), validarea acestora (de la nivelul MEN) ș i evaluarea de către membrii CNATCU și comisiile acestuia. În prezent , sunt înregistrate pe platformă

aproximativ 3093 de teze de doctorat, dintre care pentru aproximativ 2509 teze s-a finalizat evaluarea, existând în platformă rapoartele individuale și raportul final de evaluare.

4. Creșterea relevanței programelor de studii și a competitivității instituțiilor de învățământ superior prin îmbunătățirea calității și a finanțării universitare Ministerul Educației Naționale a demarat, prin POCA, proiectul intitulat ”Îmbunătățirea politicilor publice în învățământul superior și creșterea calității reglementărilor prin actualizarea standardelor de calitate QAFIN”. Scopul acestui proiect este evaluarea calității în învățământul superior, gruparea pe clase a universităților și ierarhizarea programelor de studii în vederea creșterii relevanței acestora și a capacității instituț iilor în elaborarea și implementarea metodologiei și a ghidurilor de evaluare externă, a metodologiei de clasificare și ierarhizare. Obiectivele specifice ale proiectului urmăresc: optimizarea planificării strategice și a bugetării pe programe; implementarea metodologiei și a ghidurilor de grupare pe clase a universităților și ierarhizarea programelor de studii, bazate pe seturi clare și transparente de indicatori și date; îmbunătățirea capacității administrative a MEN și ARACIS la nivel de sistem, prin dezvoltarea de instrumente manageriale

privind organizarea și funcționarea internă, proceduri de uz intern, manuale, ghiduri de bună practică, și prin formarea personalului propriu, p recum și a celui din instituțiile de învățământ superior, pentru implementarea instrumentelor elaborate și în ceea ce privește practicile europene în domeniu. Totodată, în cadrul aceluiași proiect POCA, au fost inițiate demersurile privind elaborarea Metodologiei de evaluare a studiilor doctorale, urmând a fi asigurată evaluarea propriu-zisă printr-un alt proiect, necompetitiv, ce va fi depus de către MEN. Legea Educației Naționale nr. 1/2011, cu modificările și completările ulterioare, a reprezentat și pentru anul 2017 principalul reper normativ care reglementează finanțarea învățământului superior din România. Legea stabilește cele două surse majore de finanțare a activităților de educație , indiferent de nivelul acestora (preuniversitară sau universitară): bugetul de stat și venituri proprii pe care instituțiile de învățământ le pot utiliza autonom. Finanțarea învățământulu i superior

de stat se face din fonduri publice, pe bază de contract (art. 223), în baza următorului set de cerințe: considerarea dezvoltării învățământului superior ca responsabilitate publică și a învățământului, în

35