Raport privind starea învățământului preuniversitar din România 2017

    o   Dezvoltarea cadrului metodologic pentru învățământul dual, revizuirea curriculumului,
        implicarea angajatorilor, pregătirea profesorilor și îmbunătățirea practicii
În anul şcolar 2016-2017, Centrul Național pentru Dezvoltarea Învățământului Profesional și Tehnic
(CNDIPT) a elaborat documentaţia care a stat la baza emiterii următoarelor acte normative privind
învăţământul dual:
     OUG nr. 81/2016 privind modificarea şi completarea Legii educaţiei naţionale nr. 1/2011;
     OMEN nr. 3554/2017 privind aprobarea Metodologiei de organizare și fun cționare a
         învățământului dual;
     OMEN nr. 3556/2017, privind aprobarea Metodologiei-cadru de organizare şi desfășurare a
         admiterii în învăţământul dual pentru calificări profesionale de nivel 3, conform Cadrului
         național al calificărilor şi a Calendarului admiterii în învăţământul profesional dual de stat
         pentru calificări profesionale de nivel 3, conform Cadrului național al calificărilo r, pentru anul

școlar 2017-2018;  OMEN nr. 4795/2017, privind Organizarea, desfășurarea și calendarul admiterii în învățământul profesional de stat și în învățământul du al pentru anul școlar 2018-2019;  OMEN nr. 4798/2017, privind aprobarea Contractului de pregătire practică a elevilor din învățământul dual;  OMEN nr. 5360/2017, privind aprobarea Calendarului etapelor și acțiunilor pentru stabilirea cifrei de școlarizare în învățământul dual și în învățământul profesional pentru anul școlar 2018-2019, precum și a modelelor pentru avizarea de către Comitetul Local de Dezvoltare a Parteneriatului Social (CLDPS), CNDIPT și unitatea administrativ-teritorială, a proiectului cifrei de școlarizare în învățământul dual și în învățământul profesional. În anul şcolar 2015-2016, au fost încheiate contracte de parteneriat cu 3.468 de operatori economici pentru formarea profesionala prin învăţământul profesional, iar în 2016-2017 au fost

încheiate contracte cu 4.283 de operatori economici. Implicarea acestora în formarea profesională a elevilor din învăţământul profesional a constat în asigurarea resurselor umane şi materiale necesare formării elevilor în stagiile de practică, asigurarea echipamentelor de lucru şi de protecţie, elaborarea curriculumului, evaluarea curentă, examenele de certificare a competenţelor dobândite de elevi. O serie de operatori economici au avut o mai puternică implicare, asigurând pentru elevii din învăţământul profesional burse, masă, cazare la internate, decontarea transportului etc.

o Aprobarea curriculumului aferent Standardelor de Pregătire Profesională revizuite Prin OMEN nr. 4457/05.07.2017, au fost aprobate Planurile de învățământ și Programele școlare pentru cultura de specialitate și pregătirea practică săptămânală din aria curriculară Tehnologii, precum și pentru stagiile de pregătire practică – curriculum în dezvoltare locală (CDL), pentru clasele a IX-a, învățământ liceal filiera tehnologică și învățământ profesional. Au fost aprobate Planurile de învățământ și Programele școlare pentru cultura de specialitate și pregătirea practică săptămânală din aria curriculară Tehnologii, precum și pentru pregătirea practică comasată/stagiile de pregătire practică – curriculum în dezvoltare locală, pentru clasele a X-a, învățământ liceal filiera tehnologică și învățământ profesional (19 planuri de învățământ pentru clasele a X -a învățământ liceal filiera tehnologică și 36 pentru clasele a X -a învățământ profesional, respectiv 19 programe școlare pentru clasele a X-a învățământ liceal filiera tehnologică și 36 pentru clasele a X-a învățământ profesional).

72