Raport privind starea învățământului preuniversitar din România 2017

România a fost desemnată la Berlin drept câștigătoare a „Global Money Week Award”, în cadrul categoriei „Global Inclusion Awards”, regiunea Europa și Asia Centrala.

III. Susținerea performanțelor școlare

Modul în care este organizat sistemul de evaluare și examinare, precum și funcționarea acestuia își pun amprenta asupra valorizării activității de predare-învățare pe parcursul anului școlar. Au fost elaborate variantele de subiecte pentru disciplinele și sesiunile evaluării naționale la clasa a VIII -a și ale examenului de bacalaureat. Au fost elaborate noile programe pentru clasele V-VIII, programe care au fost aprobate și care sunt în vigoare începând cu anul școlar 2017 -2018. Pe parcursul anului școlar 2016-2017, a fost asigurată coordonarea ştiinţifică şi profesională a sistemului de examene din învăţământul preuniversitar, inclusiv elaborarea probelor de examen/concurs/olimpiade, prin:  coordonarea grupurilor de lucru pentru elaborarea subiectelor și a caietelor cadrului didactic pentru evaluările naționale de la finalul claselor a II-a, a IV-a și a VI-a;  elaborarea și transmiterea în teritoriu a Manualului de proceduri pentru administrarea evaluărilor naționale la finalul claselor a II -a, a IV-a și a VI -a în anul școlar 2016 -2017;

 monitorizarea administrării la nivel de unitate de învă țământ (aproximativ 4.000 de unități) a testelor pentru EN II, EN IV, EN VI și EN VIII2017 și a caietelor cadrului didactic;  monitorizarea încărcării datelor rezultate din administrarea EN VIII 2017 pe baza procedurilor aprobate. În anul școlar 2016-2017, au fost elaborate câte patru variante pentru fiecare dintre probele evaluărilor naționale aferente claselor a II -a, a IV-a, a VI-a, respectiv câte 10 variante pentru disciplinele evaluării naționale pentru absolvenții clasei a VIII-a. Pentru examenul de bacalaureat au fost elaborate variante de subiecte pe baza programelor de examen disociate pe filiere - teoretică, tehnologică și vocațională, respectiv pe tipuri de profil - real, uman, pe discipline (limba română, limba maternă, limbi moderne, matematică (4 tipuri de programă), istorie, fizică, chimie, biologie, informatică, geografie, discipline socio-umane. Au fost realizate și variante le pentru simulările examenelor naționale, dar și testele în cele 8 limbi ale minorităţilor naţionale: maghiară, germană,

sârbă, slovacă, croată, cehă, rromani, ucraineană. De asemenea, s-au asigurat subiecte pentru probele bacalaureatului special pentru secțiile bilingve francofone, bacalaureatul româno-spaniol, bacalaureatul italian pentru secțiile bilingve, bacalaureatul german (ABITUR), care au inclus variante de subiecte și bilete de examen la limba și literatura franceză, limba și literatura italiană, limba și literatura spaniolă, cultură și civilizație spaniolă, informatică, limba engleză, limba franceză, precum și la disciplinele nonlingvistice ( DNL – fizică, chimie, economie, matematică, istorie, biologie, geografie). Au fost realizate variantele de subiecte pentru examenul naţional de definitivare în învăţământ: 92 de discipline (276 de variante + 76 de variante - modele de subiecte) și pentru Concursul de ocupare a posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/ rezervate în unităţile de învăţământ preuniversitar: 116 de discipline (348 de variante). CNEE a constituit şi coordonat activitatea unor grupuri de lucru (restrânse sau extinse), grupuri de monitori de calitate, compuse din specialişti şi din cadre didactice cu experienţă, în scopul construirii

şi actualizării bazelor de date cu instrumente de evaluare. Aceste grupuri au fost formate din 425 de cadre didactice care activează efectiv în procesul de predare-învăţare-evaluare şi din experţi,

68