Vezi raport

CONSILIUL NAŢIONAL PENTRU COMBATEREA DISCRIMINĂRII

constitutitv al faptei prevăzute de art.2 alin.1 din O.G. nr. 137/2000, republicată şi care se materializează într-o plasare separată a copiilor romi constituiţi fie în şcoli distincte, clase distincte sau grupe distincte, ceea ce echivalează practic cu segregarea acestora. O atare situaţie de segregare aduce atingere dreptului la educaţie al copiilor copii şi, în mod direct, demnităţii personale. Dincolo de aceste considerente, în raport cu speţa dedusă soluţionării, Colegiul Director ia act de faptul că instituţiile de învăţământ şi, în special, Inspectoratul Judeţean Şcolar au depus diligenţele necesare pentru a implementa măsuri de desegregare în vederea asigurării egalităţii de şanse între copii, indiferent de apartenenţa etnică. Colegiul este de opinie că în speţă, nu se poate reţine că autorităţile şcolare au vizat aplicarea unui tratament diferit, dimpotrivă, luându-se act că au fost adoptate şi implementate măsuri concrete de desegregare, însă trebuie

precizat că aceste măsuri pornesc de la prezumţia că efectele separării copiilor pe criteriul etniei pot conduce la segregare, ceea ce constituie, în ultimă instanţă, o formă de discriminare. Colegiul Director nu poate face abstracţie de faptul că în anumite situaţii părinţii copiilor romi preferă înscrierea copiilor în instituţiile de învăţământ plasate în cadrul comunităţii de romi spre deosebire de cele constituite la distanţe apreciabile de comunitate (vezi grădiniţa din Acâş, grădiniţa din Cidreag/Porumbeşti), la grădiniţe cu program prelungit spre deosebire de cele cu program normal, datorită resurselor finaciare limitate (vezi grădiniţa din Ardud) ori în grupe speciale, datorită alocării de supliment de hrană pentru copii. (vezi grădiniţa din Apa) Faţă de aceste aspecte însă, Colegiul este de opinie, că într-adevăr, în analiza situaţiilor concrete, de la caz la caz, trebuie avute în vedere aspectele particulare şi interesele elevilor precum şi

ale părinţilor însă acestea trebuie raportate concomitent la principiile fundamentale ale drepturilor omului şi libertăţilor fundamentale, în special din perspectiva procesului educativ oferit unor copii, precum cei aparţinând minorităţii rome, astfel încât să se realizeze un just echilibru între interesele şcolii şi interesele copiilor, inclusiv sub aspectul prevenirii unor posibile efecte discriminatorii asupra acestora. Pe de altă parte, din susţinerile părţilor, din analiza înscrisurilor depuse la dosar, rapoartele inspectoratului şcolar, rapoartele grădiniţelor, fotografii, materiale pe suport compact-disc, statistici şi informaţii suplimentare precum şi raportul de investigaţie al C.N.C.D., Colegiul Director observă că autorităţile şcolare au întreprins activităţi de desegregare, pornind de la situaţiile pe care le-au constatat şi au întreprins acţiuni în scopul de a asigura remedierea disproporţiilor înregistrate prin care să prevină şi să evite cât de mult posibil segregarea copiilor romi şi să le

asigure egalitatea efectivă a accesului la educaţie.
În acest sens, Colegiul Director consideră că este necesar a                   recomanda
Inspectoratului Şcolar al Judeţului Satu Mare precum şi instituţiilor şcolare ce fac
obiectul prezentei cauze, de a depune în continuare diligenţele necesare în vederea
prevenirii şi combaterii segregării şcolare pe criteriul apartenenţei etnice, inclusiv prin
implementarea prevederilor Ordinului nr. 1.540 din 19 iulie 2007 privind interzicerea
segregării şcolare a copiilor romi şi aprobarea Metodologiei pentru prevenirea şi
eliminarea segregării şcolare a copiilor romi.

Măsuri: Separarea de facto a copiilor romi în grădiniţele din Acâş, Ardud, Cidreag/Porumbeşti, Şcoala din Petea, reprezintă forme de discriminare în sensul art. 2 alin.1 din Ordonanţa de Guvern nr.137/2000, privind prevenirea şi sancţionarea tuturor formelor de discriminare, republicată însă în raport de situaţa dată se constată că au fost elaborate şi implementate planuri şi măsuri de desegregare pentru a se asigura egalitatea deplină şi de oportunităţi a copiilor romi în accesul la educaţie. Recomandă Inspectoratului Şcolar al Judeţului Satul Mare şi Grădiniţei din comuna Acâş, Grădiniţa din Oraşul Ardud, Grădiniţa din comuna Apa, Şcoala cu clasele I-VIII şi Grădiniţa din localitatea Cidreag, Grădiniţa din comuna Dorolţ, Grădiniţa din localitatea Terebeşti să depună în continuare diligenţele necesare în vederea

„Building trust in human rights” 46