Raport privind starea învățământului preuniversitar din România 2019

 MM                                                  69,9%        76,2%         63,3%          72,9%      79,5%    66,2%
 MS                                                  69,3%        74,0%         64,6%          69,7%      75,5%    63,7%
 NT                                                  68,0%        74,5%         61,3%          68,5%      75,7%    61,4%
 OT                                                  74,3%        77,6%         70,5%          72,3%      77,8%    66,0%
 PH                                                  86,7%        89,7%         83,6%          84,1%      87,7%    80,3%
 SB                                                  77,2%        79,5%         74,6%          75,8%      80,0%    71,5%
 SJ                                                  73,2%        80,2%         65,9%          69,5%      76,7%    62,3%
 SM                                                  69,7%        73,7%         65,0%          71,8%      76,5%    66,7%
 SV                                                  73,7%        80,6%         66,3%          74,1%      81,9%    65,9%
 TL                                                  71,3%        75,6%         66,2%          67,1%      74,0%    59,6%
 TM                                                  69,6%        73,5%         65,6%          72,2%      77,2%    67,1%
 TR                                                  56,9%        63,7%         49,9%          58,2%      67,2%    49,6%

 VL                                                  75,7%        79,9%         71,2%          75,0%      80,0%    69,2%
 VN                                                  63,6%        69,1%         58,0%          67,3%      72,1%    62,2%
 VS                                                  66,4%        71,3%         60,6%          65,2%      70,0%    59,5%
Sursa: MEN

Figura 25. Distribuția procentului elevilor cu medii peste 5 la EN VIII 2018 și 2019, pe județe

100

90

80

70

60

50

  40
       AB    AR   BC   BN   BT   BZ   CL   CT   DB   GJ     GR   HR     IL   MH MS   OT   SB   SM   TL   TR   VN

                                                     2018             2019

Analiza pe cohortă: abandon școlar și pierderi școlare, promovați

Indicatorul urmărește viața școlară a elevilor pe parcursul a opt ani de studiu. Datele referitoare la opt cohorte de elevi arată că abandonul și pierderile pe cohortă la nivelul învăță mântului primar și gimnazial au valori foarte ridicate. Ambii indicatori au fost în scădere constantă în ultimii ani școlari, însă cele mai recente date indică valori relativ stabile prin raportare la anul școlar anterior: abandonul pe cohortă – de la 19,2% în 2010/2011 la 13,8% în 2016/2017, respectiv 13,2% în 2017/2018; pierderile școlare – de la 20,9% în 2010/2011 la 17,0% în 2016/2017, și respectiv 16,4% în anul școlar de referință. Analiza abandonului școlar pe cohortă, respectiv a pierderilor școlare pe cohortă în funcție de mediul de rezidență evidențiază diferențe mari între mediul rural și urban. Deși aceste diferențe s-au redus de la un an școlar la altul, continuă să rămână semnificative, situând mediul școlar rural într-o situație defavorizată. Astfel, la nivelul anului 2017/2018, aproape 1 elev din 10 abandona studiile în urban, comparativ cu mai mult de 2 elevi din 10, în rural. Aproape un sfert dintr-o cohortă școlară se pierde pe parcursul învățământului primar și gimnazial în mediul rural, comparativ cu 9,2% dintre elevii din mediul urban.

În perioada analizată, se remarcă valori mai ridicate ale abandonului școlar pe cohortă și ale pierderilor școlare, din clasa I până în clasa a VIII-a, în cazul populației masculine. În anul școlar de referință, valorile abandonului școlar pe cohortă a fost cu 1,6 p.p. mai mari în cazul băieților, comparativ cu fetele.

47