Raport privind starea învățământului preuniversitar din România 2019

Masculin 0 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017 2017/2018 2018/2019 I.D.4. Rata abandonului școlar în învăță mântul liceal și profesional În ultimii doi ani școlari, rata abandonului școlar în învățământul liceal a avut valoare constantă (2,5%). Cei mai mulți dintre elevii de liceu care au abandonat studiile provin din filiera tehnologică, iar cei mai puțini din filiera vocațională. Ponderea populației școlare masculine care abandonează liceul este mai mare decât cea corespunzătoare populației școlare feminine . Reorganizarea învățământului profesional a determinat o scădere a abandonului la acest nivel de studiu, până la valoarea de 3,9% în anul școlar 2017/2018, cu o pondere ușor mai mare în cazul populației școlare feminine. După desființarea învățământului profesional în anul 2009/2010, s-a înregistrat o creștere a procentului elevilor care au abandonat studiile liceale; o parte dintre elevii care în mod tradițional ar fi optat pentru ruta profesională de școlarizare au fost admiși la liceu, însă au abandonat studiile pe parcurs. În consecință, în perioada 2009-2011, rata abandonului școlar a crescut de la 2,2% la 3,8%. În anii următori s-au înregistrat ameliorări semnificative ale ratei abandonului școlar, până la 2,5% (15708 de elevi) la finalul anului 2017/2018. Tabelul 25. Rata abandonului școlar în învăță mântul liceal 2009/ 2010/ 2011/ 2012/ 2013/ 2014/ 2015/ 2016/ 2017/ 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 Total 2,2 3,2 3,8 2,8 2,8 3,7 3,5 2,5 2,5 Feminin 1,8 2,7 3,2 2,3 2,4 2,9 2,8 2,1 2,1 Masculin 2,5 3,7 4,4 3,2 3,2 4,5 4,2 3,0 2,9 Sursa: Date calculate pe baza informațiilor INS, 2009-2019. La calcularea indicatorului nu au fost luați în considerare elevii înscriși în Programul A doua șansă. 25  Figura 13. Rata abandonului școlar în învățământul liceal 10 5 Total Feminin Masculin 0 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017 2017/2018 La nivelul filierelor de formare în cadrul învățământului liceal, situația abandonului școlar la nivelul anului școlar 2017/2018 (calculat ca pondere a elevilor care sunt înregistrați cu abandon școlar la finalul anului, din totalul elevilor înscriși la începutul anului școlar) este următoarea: - la nivelul filierei teoretice, rata abandonului școlar a fost de 1,1%; profilul real înregistrează o rată a abandonului mai mare decât profilul uman; de altfel, profilul uman are rata cea mai mică de abandon școlar dintre toate filierele și profilurile de formare; - la nivelul filierei tehnologice se remarcă rata cea mai mare de abandon – 4,4%; în cadrul acesteia, cele mai mari valori ale abandonului se înregistrează la profilurile tehnic (5,7%), resurse naturale și protecția mediului (4,5%); - la nivelul filierei vocaționale se înregistrează rata cea mai mică de abandon școlar – 1,2%, în scădere de la un an școlar la altul. Tabelul 26. Rata abandonului școlar în învățământul liceal, pe filiere și profiluri de formare, la finalul anului școlar 2017/2018 Nr. elevi la Nr. elevi la Rata Nr. elevi care au începutul anului sfârșitul anului abandonului abandonat studiile școlar școlar școlar (%) Total 634450 618740 15710 2,5 Filiera teoretică 318492 315063 3429 1,1 - real 184997 182679 2318 1,3 - uman 133171 132067 1104 0,8 - special 324 317 7 2,2 Filiera tehnologică 265031 253381 11650 4,3 - tehnic 115180 108583 6597 5,7 - resurse naturale si 43308 41361 1947 protecția mediului 4,5 - servicii 105723 102658 3065 2,9 - special 820 779 41 5,0 Filiera vocațională 50927 50296 631 1,2 Sursa: Date calculate pe baza informațiilor INS, 2019. La calcularea indicatorului nu au fost luați în considerare elevii înscriși în Programul A doua șansă. Analiza ratei abandonului în învățământul profesional evidențiază o creștere semnificativă în perioada 2009-2011 (anii de lichidare a școlilor de arte și meserii). Odată cu reorganizarea învățământului profesional 26 în 2014/2015, valoarea abandonului a scăzut semnificativ. La finalul anului 2017/2018, indicatorul a avut valoarea de 3,9%, în ușoară creștere față de anul anterior. La această rută de formare se constată o pondere mai mare a abandonului în cazul populației feminine, în comparație cu populația masculină. Tabelul 27. Rata abandonului școlar în învățământul profesional 2009/ 2010/ 2011/ 2012/ 2013/ 2014/ 2015/ 2016/ 2017/ 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 Total 8,6 19,8 30,4 7,9 4,3 5,0 4,2 3,5 3,9 Feminin 9,7 21,9 35,8 10,5 7,1 6,2 4,9 4,1 4,9 Masculin 7,9 18,6 27,4 7,0 3,6 4,5 3,9 3,2 3,4 Sursa: Date calculate pe baza informațiilor INS, 2009-2019. La calcularea indicatorului nu au fost luați în considerare elevii înscriși în Programul A doua șansă. Figura 14. Rata abandonului școlar în învățământul profesional 40 30 20 Total Feminin 10 Masculin 0 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017 2017/2018 I.E. Învățământul postliceal I.E.1. Rata brută de cuprindere școlară în învățământul postliceal În ultimii trei ani școlari, rata brută de cuprindere în învățământul postliceal s-a menținut la valori relativ constante. Populația școlară feminină cuprinsă în acest nivel de educație este mai numeroasă decât cea masculină, decalajul dintre sexe crescând ușor de-a lungul perioadei analizate. Rata brută de cuprindere în învățământul postliceal a înregistrat o creștere constantă în intervalul 2009- 2014, urmată de ușoare scăderi. În ultimii trei ani școlari indicatorul a avut valori relativ constante. Analiza valorilor indicatorului pe sexe relevă o creștere a decalajului de-a lungul perioadei analizate – în favoarea populației școlare feminine – ajungându-se în ultimul an școlar la o diferență de aproape 12 p.p. (20,9% - fete comparativ cu 9,0% - băieți). Creșterea semnificativă a efectivelor de elevi care frecventează învățământul postliceal se explică prin faptul că această rută a devenit o opțiune atractivă, în condițiile în care în ultimii ani a crescut ponderea absolvenților de liceu fără diplomă de bacalaureat. 27 Tabelul 28. Rata brută de cuprindere în învățământul postliceal 2009/ 2010/ 2011/ 2012/ 2013/ 2014/ 2015/ 2016/ 2017/ 2018/ 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 Total 6,1 7,5 9,0 12,4 14,1 16,2 15,3 14,7 14,6 14,8 Feminin 9,0 11,5 13,0 17,4 19,2 22,0 20,7 20,2 20,3 20,9 Masculin 3,3 4,1 5,1 7,6 9,2 10,7 10,2 9,5 9,2 9,0 Observație: În calcularea indicatorului, raportarea s-a făcut la populația de 19-21 ani. Sursa: Date calculate pe baza informațiilor INS, 2009-2019 Figura 15. Evoluția ratei brute de cuprindere în învăță mântul postliceal 50 40 30 Total 20 Feminin 10 Masculin 0 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017 2017/2018 2018/2019 I.E.2. Ratele specifice de cuprindere în învăță mântul postliceal Față de anul școlar anterior, în 2018/2019 ratele specifice de cuprindere sunt mai reduse pentru vârstele de 19 și 20 de ani și în creștere pentru vârsta de 21 de ani și peste. Mai mult de o treime din populația școlară de 21 de ani este cuprinsă în acest nivel, ceea ce evidențiază că această formă de învățământ continuă să fie o opțiune atractivă pentru anumite categorii de absolvenți de liceu. Populația școlară feminină înregistrează o rată de cuprindere de peste două ori mai mare, comparativ cu cea masculină. Analiza ratelor specifice de cuprindere în învățământul postliceal în 2018/2019 evidențiază scăderi ale valorilor corespunzătoare vârstelor de 19 și 20 de ani, concomitent cu o creștere a valorilor la nivelul vârstei de 21 de ani și peste. La toate vârstele corespunzătoare învăță mântului postliceal, populația școlară feminină înregistrează valori de peste două ori mai mari, comparativ cu populația școlară masculină. Se remarcă faptul că, în general, ratele specifice de cuprindere cresc odată cu vârsta elevilor, la grupa de vârstă de 21 de ani și peste înregistrându-se cea mai mare valoare. Se poate estima că intrarea în cadrul învățământului postliceal se face, în general, după vârsta de 20 de ani. Opțiunea pentru școlile postliceale la o vârstă mai mare decât cea teoretică corespunzătoare este, cel mai probabil, determinată de mai multe aspecte: - inserția pe piața muncii a unora dintre absolvenții de liceu a dus la conștientizarea nevoii de completare a formării profesionale și reîntoarcerea în sistemul de educație; 28 - în ultimii ani, a crescut ponderea absolvenților de liceu fără diplomă de bacalaureat, care au acces direct la această rută de învățământ. Tabelul 29. Rata specifică de cuprindere, pe vârste, în învățământul postliceal 2009/ 2010/ 2011/ 2012/ 2013/ 2014/ 2015/ 2016/ 2017/ 2018/ 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 Total 1,6 2,3 2,7 3,5 4,2 4,3 4,5 4,4 4,3 4,1 19 ani Feminin 2,6 3,7 4,2 5,3 5,9 6,0 6,2 6,1 6,0 5,7 Masculin 0,7 1,0 1,3 1,9 2,5 2,6 2,8 2,8 2,7 2,5 Total 2,