Raport privind starea învățământului superior din România 2020

           doctorate în cadrul școlilor doctorale românești, precum și implicarea lor în consilii
           naționale și în procesele de evaluare a proiectelor de cercetare
          Evaluarea impactului și revizuirea periodică a instrumentelor de monitorizare, evaluare și
           sancționare a abaterilor de la etica și integritatea academică
          Evaluarea tuturor instituțiilor cu responsabilități în domeniul cercetării și implicarea celor
           performante în consorții pe domeniile de performanță, precum și reformarea celor
           neperformante, cu implicarea cercetătorilor afiliați universităților din stră inatate
          Atragerea cercetătorilor români / a românilor cu studii superioare din diasporă.

5. Creșterea capacității universităților de a implementa politicile din domeniul învățământului terțiar (profesionalizarea managementului universitar)

          Înființarea și finanțarea cu prioritate a unor programe de studii specializate în
           managementul educațional, de calitate
          Dezvoltarea de instrumente suport (ghiduri de bune practici, oportunități de schimburi de
           experiență etc.) pentru managerii din învățământul terțiar
          Dezvoltarea, finanțarea, corelarea și implementarea de instrumente de colectare a datelor,
           pentru fundamentarea politicilor publice pe dovezi
          Extinderea Registrului Matricol Unic (RMU) și conectarea acestuia la date din REVISAL
           și la alte baze de date, pentru facilitarea urmăririi parcursului educațional și profesional al
           absolvenților
          Utilizarea datelor colectate din monitorizarea parcursului absolvenților pentru a
           fundamenta distribuția fondurilor publice alocate învățământului terțiar, alături de analizele
           de prognoză privind nevoile pieței muncii și a cererii candidaților.

6. Dezvoltarea unui sistem de învățământ terțiar echitabil care să sprjine accesul tuturor studenților la programe de studiu de calitate având ca țintă mărirea r etenției școlare Sistemul de învățământ terțiar trebuie să formeze cetățeni activi, cu valori europene, adaptați condițiilor economice și sociale, cu o cultură civică și democratică solidă, fiind încurajată creativitatea și demersurile inovative și antreprenoriale. Absolventul trebuie să dobândească un set de competențe diverse pe care să le dezvolte permanent, pe tot parcursul vieții sale. Sistemul de educație trebuie să asigure, în permanență condițiile ca studenții să -și dezvolte propriul potențial, ajutandu-i să exceleze atât în domeniile spre care au înclinație, cât și în cele aflate în aria lor de interes. O infrastructură educațională adecvată oferă fiecărui student șansa maximizării propriului potențial. Pentru atingerea acestui deziderat, grupele trebuie să fie dimensionate și dotate astfel încât să se poată acorda atenția necesară fiecarui student, oferindu-i contexte semnificative și motivante de învățare, încurajând reflecția și învățarea ca valori practicate pe parcursul întregii vieți, atât de către

studenți, cât și de către profesori.

          Oferirea de pachete de sprijin potențialilor studenți cu risc crescut de abandon școlar:
           servicii de consiliere, cazare și masă gratuite, burse sociale și de performanță care să
           acopere cheltuielile și măsuri de suport pentru studenții cu dizabilitati etc.
          Monitorizarea, evaluarea și îmbunătățirea infrastructurii și a capacității universităților de a

59