Raport privind starea învățământului preuniversitar din România 2020

3,5 43,9 44,5 vocaționale - Licee tehnologice 45,5 50,4 53,0 49,4 44,1 38,9 34,5 31,9 31,2 31,5 30,7 Total licee tehnologice, SAM/învățământ 61,3 58,2 54,8 52,4 48,1 46,7 45,0 41,8 42,0 42,3 42,9 profesional (toate formele) Observație: Valoarea indicatorului s-a obținut prin raportare la populația în vârstă de 15-18 ani, vârstă oficială corespunzătoare nivelului de învățământ secundar superior. Sursa: Date preluate și/sau calculate pe baza informațiilor INS, 2009-2020 I.D.2. Ratele specifice de cuprindere în învățământul liceal și profesional Ratele specifice de cuprindere pe vârste în învățământul liceal și profesional înregistrează evoluții oscilante, influențate direct de schimbările de structură implementate în sistemul de educație. În cazul învățământului liceal, se constată o cuprindere mai mare a populației școlare feminine decât a celei școlare masculine, pentru toate vârstele, iar în cazul învățământului profesional se observă situația inversă, de cuprindere mai mare a populației școlare masculine. Ratele specifice de cuprindere în aceste niveluri de studiu se calculează prin raportarea numărului de elevi de liceu/şcoală profesională de o anumită vârstă la totalul populației (rezidente) de aceeași vârstă. La nivelul învățământului liceal, ratele specifice de cuprindere pe vârste relevă evoluții specifice în cazul fiecărei vârste. Valorile ratelor în ultimii zece ani au fost influențate de cuprinderea în liceu, în perioada 2011-2014, a celor două generații de elevi care au avut debutul școlar simultan, la 6 și 7 ani, în 2003/2004. Datele calculate pentru ultimii ani școlari arată scăderi constante ale valorilor ratelor specifice pentru aproape toate vârstele corespunzătoare liceului. Astfel, în anul școlar 2019/2020, în liceu se aflau: aproximativ 58% din populația școlară totală de 15 ani; peste 63% din populația școlară de 16 ani; peste 64% din populația școlară de 17 ani și aproape 52% din populația școlară de 18 ani. Rata specifică de cuprindere a populației școlare feminine este mai mare decât a celei școlare masculine pentru fiecare interval de vârstă. Tabelul 24. Ratele specifice de cuprindere școlară pe vârste în învățământul liceal 2009/ 2010/ 2011/ 2012/ 2013/ 2014/ 2015/ 2016/ 2017/ 2018/ 2019/ Vârsta 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 Total 73,0 76,2 79,3 75,8 73,6 65,7 62,6 60,0 60,7 60,3 57,9 15 ani Feminin 75,7 78,2 80,9 77,6 75,6 71,0 68,5 65,8 66,6 66,0 63,6 Masculin 70,4 74,3 77,8 74,1 71,6 60,7 56,9 54,5 55,1 54,8 52,5 Total 63,2 77,3 76,1 76,4 75,3 72,5 67,4 64,7 63,0 63,6 63,5 16 ani Feminin 68,1 78,7 77,4 79,1 78,3 76,5 72,4 70,4 68,7 69,5 69,2 32  Masculin 58,6 75,9 74,9 73,8 72,5 68,6 62,7 59,2 57,6 58,1 58,1 Total 56,0 64,7 74,8 74,8 73,5 72,5 70,8 66,3 64,8 63,2 64,3 17 ani Feminin 62,1 69,4 76,5 77,3 76,7 75,6 74,6 70,9 70,1 68,6 70,1 Masculin 50,2 60,1 73,2 72,4 70,4 69,5 67,2 62,0 59,8 58,2 58,9 Total 58,7 57,4 60,1 62,2 61,6 63,5 52,4 53,2 52,4 53,4 51,5 18 ani Feminin 61,5 59,6 60,7 63,1 63,0 65,7 52,9 55,1 54,3 55,4 53,1 Masculin 56,0 55,4 59,5 61,4 60,3 61,4 51,9 51,5 50,6 51,6 49,7 Sursa: Date calculate pe baza informațiilor INS, 2009-2020 În anul școlar 2019/2020, pe lângă elevii de vârstă teoretică corespunzătoare (15-18 ani), în unitățile de învățământ liceal se aflau și elevi de vârste mai mici (15,1% din totalul populației de 14 ani – în creștere față de anul anterior), dar și elevi cu vârste mai mari (peste 9% din populația de 19 ani și un număr semnificativ de elevi de 20 de ani și peste această vârstă). Ponderea populației școlare de liceu care depășește vârsta corespunzătoare acestui nivel de studiu este determinată de un complex de factori: elevi cu debut școlar întârziat, elevi cu repetenție multiplă, elevi care nu s-au înscris la liceu imediat după finalizarea clasei a VIII-a și au decis continuarea studiilor mai târziu, elevi care au urmat ruta progresivă de formare în învățământul secundar superior etc. Majoritatea acestor elevi se află înscriși în forme de învățământ cu frecvență redusă sau seral. La nivelul învățământului profesional, ratele specifice de cuprindere au crescut de la un an la altul, începând cu 2014/2015 – anul școlar corespunzător reorganizării acestei rute de formare. Astfel, în anul școlar 2019/2020, învățământul profesional cuprindea aproape 14% din populația de 15 ani, peste 14% din populația de 16 ani și aproape 12% din populația de 17 ani. Analiza datelor relevă valori mai mari ale ratelor specifice în cazul populației școlare masculine, la toate vârstele corespunzătoare învățământului profesional. Tabelul 25. Rata specifică de cuprindere școlară pe vârste în învățământul profesional 2009/ 2010/ 2011/ 2012/ 2013/ 2014/ 2015/ 2016/ 2017/ 2018/ 2019/ Vârsta 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 Total 0,5 0,0 0,0 1,1 1,1 8,0 10,5 10,6 11,0 11,3 13,9 15 Feminin 0,4 0,0 0,0 0,5 0,6 4,8 6,6 7,0 7,5 7,6 10,1 ani Masculin 0,6 0,0 0,0 1,6 0,0 11,0 14,1 14,1 14,3 14,9 17,4 Total 14,8 1,2 0,0 3,0 4,1 6,2 10,2 12,4 12,0 13,1 14,2 16 Feminin 11,0 0,9 0,0 1,4 1,9 3,1 5,9 7,7 8,2 8,5 9,6 ani Masculin 18,5 1,5 0,1 4,6 6,2 9,2 14,3 17,0 16,7 17,5 18,7 Total 18,2 11,1 0,7 2,2 4,2 4,7 5,5 9,6 11,1 11,1 11,6 17 Feminin 13,5 7,8 0,3 0,8 1,9 2,1 2,9 5,6 6,7 7,0 7,3 ani Masculin 22,6 14,2 1,1 3,5 6,4 7,1 8,1 13,3 15,3 15,1 15,6 Sursa: Date calculate pe baza informațiilor INS, 2009-2020 Ca și la nivel liceal, în învățământul profesional există și elevi cu vârste mai mici sau mai mari decât intervalul corespunzător acestui nivel de studiu, dar în ponderi mult mai reduse (3,7% din populația de 14 ani; 5,6% din populația de 18 ani). 33  I.D.3. Rata de tranziție în învățământul liceal și profesional În anul școlar 2019/2020, o pondere de 95,3% dintre elevii înscriși cu un an în urmă în clasa a VIII-a și-au continuat studiile la nivel liceal sau în învățământul profesional. Față de anul anterior, rata de tranziție a fost în scădere în învățământul liceal, concomitent cu creşterea în învățământul profesional. Se înregistrează o diferențiere pe sexe: tranziția la învățământul liceal este mai mare în cazul fetelor, iar la învățământul profesional este mai mare în cazul băieților. Un indicator foarte relevant din perspectiva participării la educația de nivel post-gimnazial este rata de tranziție de la clasa a VIII-a la învățământul liceal și profesional, calculată prin raportarea numărului de elevi înscrişi cu un an în urmă în clasa a VIII-a, la numărul de elevi înscrişi în clasa a IX-a de învăţământ secundar superior (liceu şi şcoală profesională). Indicatorul evidențiază nivelul accesului la învățământul secundar superior, precum și capacitatea de care dispune sistemul educațional de cuprindere a elevilor în acest nivel de studiu. Acest indicator a avut valori oscilante în perioada analizată. În anul școlar 2019/2020, rata de tranziție în învățământul secundar superior (învățământ liceal și învățământ profesional) a crescut ușor față de anul anterior. 95,3% dintre elevii înscriși cu un an în urmă în clasa a VIII-a şi-au continuat studiile în clasa a IX- a, astfel: şapte din zece elevi (73,2%) au optat pentru liceu și doi din zece elevi (22,1%) au optat pentru învățământul profesional. O pondere de 4,7% dintre elevii înscrişi cu un an în urmă în clasa a VIII-a nu au ajuns să continue studiile în clasa a IX-a (abandon pe parcursul anului școlar, repetenție sau alte cauze ale pierderilor școlare). Tabelul 26. Rata de tranziție în învățământul liceal și profesional 2009/ 2010/ 2011/ 2012/ 2013/ 2014/ 2015/ 2016/ 2017/ 2018/ 2019/ 2010 2011 2012* 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 Învățământ Total 92,6 - - 96,7 96,7 94,4 93,9 93,7 94,9 94,3 95,3 liceal și Feminin 94,2 - - 94,4 94,6 93,4 93,9 93,8 94,7 94,5 95,4 profesional Masculin 90,9 - - 98,8 98,7 95,4 93,8 93,6 95,2 94,2 95,1 Total 92,8 93,0 92,2 92,2 91,9 79,6 78,0 77,4 77,8 77,1 73,2 Învățământ Feminin 93,0 93,2 92,6 92,3 92,4 84,9 84,0 83,4 83,5 83,1 79,5 liceal Masculin 92,6 92,8 91,8 92,0 91,5 74,4 72,3 71,7 72,3 71,4 67,1 Total 2,2 - - 4,5 4,8 14,9 15,9 16,3 17,1 17,2 22,1 Învățământ Feminin 3,8 - - 2,1 2,2 8,5 9,9 10,4 11,2 11,4 15,9 profesional Masculin 0,8 - - 6,9 7,2 20,9 21,6 21,8 22,9 22,8 28,0 Sursa: Date calculate pe baza informațiilor INS, 2009-2020 * Începând cu anul şcolar 2009/2010, ruta de formare SAM/învățământ profesional a intrat în lichidare. În anii școlari 2010/2011 și 2011/2012 nu s-au mai realizat înscrieri în anul I de învățământ profesional. În perioada 2009-2013, rata de tranziție la învățământul liceal a înregistrat o valoare relativ constantă (aproximativ 92%). Reînființarea învățământului profesional în anul școlar 2014/2015 și orientarea unei părți dintre absolvenții clasei a VIII-a către această rută de formare a condus la scăderea valorii indicatorului. La nivelul anului școlar 2019/2020, valoarea ratei de tranziție la liceu a scăzut față de anul 34 anterior, până la 73,2%. Şi în acest an şcolar, tranziţia la liceu este mai mare în cazul populaţiei şcolare feminine (cu peste 12 p.p.), comparativ cu populaţia şcolară masculină. Figura 11. Rata de tranziție în învățământul liceal 100 90 80 Total 70 Feminin 60 Masculin 50 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017 2017/2018 2018/2019 2019/2020 Corelată cu tranziția în învățământul liceal, rata de tranziție la învățământul profesional a crescut semnificativ de la un an şcolar la altul, începând cu 2014/2015. În anul școlar 2019/2020, unul din cinci elevi de clasa a VIII-a (22,1%) a optat pentru învățământul profesional. Diferența pe sexe s-a menținut în favoarea populației școlare masculine (cu peste 12 p.p.), comparativ cu populaţia şcolară feminină. Figura 12. Rata de tranziție în învățământul profesional 40 30 20 Total Feminin 10 Masculin 0 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017 2017/2018 2018/2019 2019/2020 35 I.D.4. Rata abandonului școlar în învățământul liceal și profesional În ultimii trei ani școlari, rata abandonului școlar în învățământul liceal a avut valoare constantă (2,5%)