Raport privind starea învățământului superior din România

CAPITOLUL III. DIRECȚII DE DEZVOLTARE A ÎNVĂȚĂMÂNTULUI SUPERIOR

PENTRU ANUL 2022

Direcțiile de dezvoltare a învățământului superior pentru anul 2022 sunt convergente cu obiectivele strategice ale Proiectului “România Educată”, după cum urmează:

1.Creșterea participării la forme de învățământ terțiar  intensificarea eforturilor de creștere a accesului la învățământul terțiar și diminuarea ratei de abandon a tinerilor provenind din categoriile socio-economice dezavantajate precum și a grupurilor subreprezentate;  identificarea, pentru studenții proveniți din familii cu venituri reduse, a unor variante de pachete financiare, complementare altor tipuri de sprijin financiar, prin care să fie acoperite taxele de studii, cheltuielile cu procesul educațional și cazarea, precum și o perioadă de mobilitate internațională sau un stagiu de practică în cadrul unor instituții/ firme din profilul studiilor;  derularea de proiecte prin care să se stimuleze accesul la învățământ terțiar al tinerilor cu oportunităţi reduse, inclusiv al persoanelor cu dizabilităţi şi al migranţilor, precum şi al celor care locuiesc în zone rurale sau izolate, al celor care se confruntă cu dificultăţi socio-

economice sau cu orice altă potenţială cauză a discriminării pe motive de sex, rasă sau origine etnică, religie sau credinţă, vârstă sau orientare sexuală;  corelarea cuantumului burselor studențești cu nevoile beneficiarilor și evoluția salariului minim garantat și identificarea de mecanisme necompetitive prin care să se asigure finanțarea prin fonduri nerambursabile a sprijinului acordat studenților proveniți din familii cu venituri reduse;  reglementarea și susținerea recunoașterii învățării anterioare, acumulată în medii formale sau informale;  creșterea calității și a disponibilității serviciilor de consiliere a studenților – consiliere în carieră și consiliere psihologică;  asigurarea calității formării cadrelor didactice din învățământul superior și atragerea unor experți externi calificați în activitatea de predare și de evaluare din universități;

 continuarea analizelor la nivelul populatiei de studenti, respectiv a bazinului de posibili candidați, și identificarea de solutii pe care universitatile le pot adopta pentru prevenirea scăderii participării în învățământul terțiar;  conectarea mai strânsă a mediului universitar la cel privat, sprijinirea universităților pentru a dezvolta programe de studii de tip joint-degree sau interdisciplinare, corelate cu piața muncii și adaptarea programelor de studii la nevoile actuale ale societății.

2.Creșterea participării la forme de educație pe tot parcursul vieții  sprijinirea universităților pentru atingerea țintei naționale de participare a adulților la astfel de sesiuni de formare;  dezvoltarea unui sistem de „micro-credite” care să faciliteze participarea la forme de educatie pe tot parcursul vietii pentru dobândirea de competențe și adaptarea la cerințele pieței forței de muncă;  diversificarea activității cluburilor sportive universitare pentru stimularea şi sporirea

70