Raport privind starea învățământului preuniversitar din România

       dezvoltarea conținutului Studiului de impact cu privire la implementarea progr amului de masterat
        didactic;
       operaționalizarea rețelei virtuale inovative destinate sprijinirii și îmbunătățirii programelor de
        master didactic.

Prin proiectul POCU 146587 - Profesionalizarea carierei didactice – PROF, este creat un sistem coerent de organizare, desfașurare și monitorizare a activității practice pedagogice, atât la nivel de stagiu de practică pentru inserția profesionala, cât și ca dezvoltare profesională, pe parcursul întregii cariere didactice. Este creat un organism care să facă legatura celor doua niveluri de învațământ, implicate în formarea ș i evaluarea competenței didactice, un organism de reglementare care să asigure legătura dintre învațamântul superior și învățământul preuniversitar, să coordoneze procesul de formare și dez voltare a competenței didactice, atât la nivel teoretic (prin învațamânt superior), cât si la nivelul practic (prin învațamânt preuniversitar) care să funcționeze pe principiul mentoratului didactic, ca instituție națională cu atribuții de formare pedagogi că și de evoluție în cariera didactică. Înființarea, organizarea și funcționarea a 100 baze de practică pedagogică pentru instruirea practică a studenților, dar și a profesorilor în sistem mentorat, au fost reglementate prin Ordinul ministrului educației nr.3654/12.04.2021, iar prin Ordinul de ministru nr. 4.523/10.08.2022 a fost aprobată componența rețelei naționale a școlilor de aplicație pentru anul școlar 2022-2023. Prin Ordinul de

ministru nr.4223/2022 au fost reglementate organizarea și desfășurarea activităților de suport didactic și metodic precum și cele de mentorat didactic în unitățile de învățământ componente ale bazelor de practică pedagogică în anul școlar 2022-2023 și s-a stabilit pilotarea următoarelor tipuri de intervenții educaționale: modele de carieră didactică – dezvoltare profesională, dezvoltarea abilităților de viață inclusiv dezvoltarea abilităților digitale, structuri curriculare adaptate formatului blended-learning în predare-învățare-evaluare. Prin Ordinul de ministru nr. 4224/2022 a fost reglementată Metodologia-cadru privind asigurarea calității programelor pentru dezvoltarea profesională continuă a cadrelor didactice din învățământul preuniversitar și de acumulare a creditelor profesionale transferabile, urmând a fi reglementate Metodologia-cadru privind constituirea și funcționarea corpului profesorilor mentori din învățământul preuniversitar, Metodologia – cadru privind dezvoltarea profesională continuă a cadrelor didactice din învățământul preuniversitar, precum și Regulamentul cadru privind organizarea stagiilor de practică pedagogică. Una dintre activitățile principale ale proiectului POCU Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți –

CRED constă în formarea cadrelor didactice din învățământul primar și gimnazial, în domeniul abilitării curriculare și a facilitării tranziției elevilor de la nivelul primar la cel gimnazial. Această componentă vizează formarea a 55.000 de cadre didactice din învățământul primar și gimnazial și este realizată printr -un program național de formare acreditat de nivel I, pentru formatori „CRED – Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” (60 ore/15 credite profesionale transferabile) și prin 16 programe regionale de formare acreditate de nivel II, pentru cadre didactice de învățământ primar și gimnazial (120 ore/30 credite profesionale transferabile). Proiectul menționat derulează 3 programe de formare: Abilitare Curriculară, Resurse educaționale digitale: realizare, utilizare, evaluare – RED-CRED- și Managementul implementării eficiente a curriculumului national - MANAGER-CRED. Până la data de 31 august 2022, proiectul CRED a realizat formarea unui număr de 52.723 cadre didactice participante la programele de formare, din care 48.477 au fost certificate.

73