Raport privind starea învățământului preuniversitar din România

      Ca și la nivelul liceal, în învățământul profesional sunt incluși și elevi cu vârste mai mici sau mai mari
       decât intervalul corespunzător acestui nivel de studiu, dar în ponderi mult mai reduse (1% din popula ția
       de 14 ani; 5% din populația de 18 ani).

Tabel 25. Rata specifică de cuprindere pe vârste în învățământul profesional
                          2012/      2013/      2014/        2015/       2016/   2017/   2018/   2019/   2020/   2021/
    Vârsta
                           2013       2014       2015        2016        2017    2018    2019    2020    2021    2022
             Total          1,1        1,1       8,0         10,5        10,6    11,0    11,3    13,9    14,5    11,2
    15 ani   Feminin        0,5        0,6       4,8          6,6         7,0     7,5     7,6    10,1    10,7     8,0
             Masculin       1,6        0,0       11,0        14,1        14,1    14,3    14,9    17,4    18,0    14,3
             Total          3,0        4,1       6,2         10,2        12,4    12,0    13,1    14,2    16,8    16,4
    16 ani   Feminin        1,4        1,9        3,1         5,9         7,7     8,2     8,5     9,6    12,0    11,8
             Masculin       4,6        6,2       9,2         14,3        17,0    16,7    17,5    18,7    21,2    20,7
             Total          2,2        4,2       4,7          5,5         9,6    11,1    11,1    11,6    12,8    14,8
    17 ani   Feminin        0,8        1,9        2,1         2,9         5,6     6,7     7,0     7,3     8,3    10,6

             Masculin       3,5        6,4        7,1         8,1        13,3    15,3    15,1    15,6    17,0    18,8
Sursa: Date calculate pe baza informațiilor INS, 2013-2022

Rata de tranziție în învățământul liceal și profesional

În anul școlar 2021/2022, aproape opt din zece elevi de clasa a VIII-a și-au continuat studiile în liceu, iar doi din zece s-au înscris în învățământul profesional. 4,2% dintre elevi nu și-au continuat studiile în clasa a IX-a. Față de anul școlar anterior, rata de tranziție a crescut ușor la nivelul învățământului liceal, concomitent cu o scădere în învățământul profesional. Continuă să se înregistreze diferențe pe sexe: tranziția în învățământul liceal este mai mare în cazul fetelor, iar în învățământul profesional este mai mare în cazul băieților.

Rata de tranziție de la învățământul secundar inferior (gimnaziu) la cel secundar superior (liceu și învățământ profesional) se calculează prin raportarea numărului de elevi înscriși cu un an în urmă în clasa a VIII-a, la numărul de elevi înscriși în clasa a IX-a (liceu și școală profesională) în anul școlar curent. Indicatorul este relevant pentru analiza accesului la învățământul secundar superior, precum și a capacității sistemului educațional de cuprindere a elevilor în acest nivel de studiu .

Rata de tranziție în învățământul liceal și profesional :  Acest indicator a avut valori oscilante în ultimii zece ani; în anul școlar 2021/2022, valoarea indicatorului a fost în scădere față de anul anterior.  O pondere de 95,8% dintre elevii înscriși cu un an în urmă în clasa a VIII-a şi-au continuat studiile în clasa a IX-a în anul școlar 2021/2022.  O pondere de 4,2% dintre elevii înscriși cu un an în urmă în clasa a VIII-a nu și -au continuat studiile în clasa a IX-a (abandon pe parcursul anului școlar, repetenție sau alte cauze ale pierderilor școlare) – valoare mai mare față de anul anterior cu 1,5 p .p.

33