Raport privind starea învățământului preuniversitar din România

În perioada analizată, se remarcă tendința de egalizare a valorilor abandonului școlar pe cohortă și ale
pierderilor școlare, din clasa I până în clasa a VIII-a, pe sexe. În anulșcolar de referință, valoarea abandonului
școlar pe cohortă a fost cu 0,6 p.p. mai mare în cazul fetelor, comparativ cu băieții.
Tabel 19. Evoluția cohortei de elevi 2013-2020, pe sexe și medii de rezidență
                                                                                                         Ponderi
                                                                                 (din total elevi înscriși în clasa I cu opt ani în urmă)
                       Elevi înscriși     Absolvenți        Repetenți                              %                                 %
                                                                                                                    %
                         în clasa I      clasa a VIII-a    clasa a VIII-a          %
                        2013/2014         2020/2021         2020/2021                           pierderi        repetenți        abandon
                                                                              absolvenți         ciclul                            ciclul
                                                                                               primar și       clasa a VIII-     primar și

                                                                             clasa a VIII-a
                                                                                               gimnazial            a           gimnazial*
 Total, din care:         156991             140600             4801              89,6            10,4             3,1              7,4

• - feminin 75043 67033 2262 89,3 10,7 3,0 7,7
• - masculin 81948 73567 2539 89,8 10,2 3,1 7,1
• - urban 86449 83401 1901 96,5 3,5 2,2 1,3
• - rural 70542 57199 3032 81,1 18,9 4,3 14,6

Sursa: Calculat pe baza datelor INS, 2013, 2022

• * Inclusiv cazurile de deces, migrație, exmatriculare, precum și elevii cu situația școlară neîncheiată

Observație: Au fost luați în calcul elevii din învățământul de masă și din cel special. Pentru învățământul primar sunt luați în calcul toți elevii, indiferent de forma de învățământ, iar pentru gimnaziu datele se ref eră numai la forma de învățământ de zi.

I.D. Învăță mântul liceal și profesional Rata brută de cuprindere în învățământul liceal și profesional

La nivelul anului școlar 2021/2022, rata brută de cuprindere în învăţământul secundar superior a ajuns la valoarea de 84,4%, în scădere față de perioada precedentă. Reducerea valorii indicatorului se înregistrează pentru ambele rute de formare – liceal, respectiv profesional – fiind mai pronunțată în cazul celei dintâi. Liceul a continuat să aibă cea mai mare rată brută de cuprindere (71,7%), comparativ cu învățământul profesional (16,8%). Diferența de participare pe sexe (aproximativ 10 puncte procentuale) s-a înregistrat în favoarea populației școlare feminine la liceu, respectiv în favoarea populației școlare masculine în învățământul profesional.

Rata brută de cuprindere în învățământul liceal şi profesional reprezintă raportul procentual dintre numărul
elevilor, indiferent de vârstă, cuprinși în aceste niveluri de studiu și totalul populației de vârstă
corespunzătoare (15-18 ani).
Rata brută de cuprindere în învățământul secundar superior (învățământul liceal și cel profesional):
         La începutul intervalului analizat, valorile acestui indicator au fost mari (peste 90%), dar în scădere,
          fiind influențate de ieșirea din sistem a celor două generații de elevi care au avut debutul școlar în
          2003/2004 (la 6 ani și la 7 ani concomitent); aceștia au intrat în clasa a IX-a în 2011/2012 și au ieșit din
          clasa a XII-a în 2014/2015.

28