Raport privind starea învățământului superior din România

Raport privind starea învățământului superior din România 2023–2024

vederea creșterii accesului și echitații). Astfel, propunerea privind Metodologia de repartizare a finanțării suplimentare (FS), aprobată și implementată în anul 2024, a continuat să includă setul de indicatori de calitate privind orientarea regională și echitatea socială (cu o pondere de 20% din FS), 5% din FS fiind alocat pentru indicatorul de calitate IC4.1 - Capacitatea de a integra persoanele provenite din medii dezavantajate, care urmărește stimularea universităților pentru realizarea acțiunilor de sprijinire a studenților care provin din grupuri dezavantajate. Totodată, în cadrul Metodologiei de repartizare a fondului pentru dezvoltare instituțională (FDI) pentru anul 2024, s-a menținut direcția de finanțare pentru proiectele care au urmărit, la nivel instituțional, creșterea echității sociale, în vederea incluziunii sociale și sporirea accesului la învățământul superior, domeniul D1, în cadrul căreia toate universitățile au fost finanțate pentru a implementa măsuri de echitate și acces pentru studenți.

Au fost aprobate noi acte normative privind integrarea Clasificării Internaționale Standard a Educației (ISCED) în sistemul de învățământ superior: Nomenclatoarele domeniilor și ale specializărilor/ programelor de studii universitare și structura instituțiilor de învățământ superior pentru anii universitari 2023-2024 și 2024-2025, precum și denumirile titlurilor şi calificărilor conferite absolvenţilor învăţământului universitar de licenţă. A fost dezvoltat cadrul normativ privind înregistrarea și înscrierea programelor de studii de licență și masterat în RNCIS. Astfel, în RNCIS au fost actualizate 1.189 de programe de studii, din care 515 programe de studii de licență, 623 programe de studii de masterat, respectiv înregistrate 382 de programe de studii noi de licență și 126 de programe de studii noi de masterat. Din perspectiva competențelor și ocupațiilor utilizate la nivel european și internațional, în cadrul RNCIS, au fost integrate, prin intermediul OME nr. 4494/2023, cunoștințele și aptitudinile esențiale și opționale din Clasificarea multilingvă a aptitudinilor, competențelor, calificărilor și

ocupațiilor europene (ESCO), pentru întărirea procesului de recunoaștere a calificărilor din învățământul superior.

Sprijinirea elevilor la tranziția dintre învățământul liceal și cel superior În anul universitar 2023-2024, au fost prelungite granturi aflate deja în implementare în schemele de granturi Programe de vară de tip punte, Centre de învățare și Sprijin pentru studenți. De asemenea, au fost semnate noi granturi. Astfel, numărul total de granturi pentru universități semnate de la începutul proiectului ROSE a crescut de la 393 la 414. Conform datelor colectate în noiembrie 2023:

• - numărul total de studenți aflați în situație de risc sprijiniți pe durata proiectului ROSE a fost de

56.771, din care 31.578 fete;

• - numărul total de elevi de liceu participanți la programe de vară de tip punte pe durata proiectului

ROSE a fost de 17.688, din care 10.867 fete;

• - rata medie de retenție în primul an de învățământ universitar în facultățile sprijinite în proiect

a crescut de la 79,4% (indicator de referință) la 81,15% în 2023.

În luna septembrie 2024, a început contractarea celor 68 de proiecte în cadrul apelurilor „Primul student din familie”, finanțate prin Programul Educație și Ocupare. Programul are ca scop sprijinirea tinerilor din medii defavorizate să acceseze educația superioară, contribuind la

63