Raport privind starea învățământului superior din România

Raport privind starea învățământului superior din România 2024–2025

numărul locurilor a crescut la toate cele trei cicluri de studii, respectiv de la 481 la 637 la licență, de la 212 la 233 la masterat și de la 79 la 90 la doctorat. Creșterea cea mai semnificativă se înregistrează la studiile universitare de licență, unde numărul locurilor a crescut cu 156, comparativ cu o creștere de 21 de locuri la masterat și 11 locuri la doctorat.

În anul universitar 2024-2025, s-a continuat implementarea măsurilor de susținere a politicilor MEC privind creșterea capacității universităților de a asigura accesul la programe de studii pentru persoane provenite din medii dezavantajate socio-economic, prin menținerea în metodologiile de finanțare a prevederilor care să asigure șanse egale și să conducă la aplicarea de măsuri efective privind incluziunea socială (stimularea universităților de a face demersuri în vederea creșterii accesului și echității), astfel:

• - metodologia de repartizare a finanțării suplimentare (FS), aprobată și implementată în anul

2025, a inclus setul de indicatori de calitate privind orientarea regională și echitatea socială (cu o pondere de 20% din FS), 5% din FS fiind pentru indicatorul de calitate IC4.1 - Capacitatea de a integra persoanele provenite din medii dezavantajate - care urmărește stimularea universităților pentru realizarea acțiunilor de sprijinire a studenților ce provin din grupuri dezavantajate.

• - în cadrul metodologiei de repartizare a fondului pentru dezvoltare instituțională (FDI), pentru

anul 2025, s-a menținut direcția de finanțare pentru proiectele care au urmărit, la nivel instituțional, creșterea echității sociale, în vederea incluziunii sociale și sporirea accesului la învățământul superior, domeniul D1, în cadrul căreia 35 de universități au fost finanțate pentru a implementa măsuri de echitate și acces pentru studenți (în curs de implementare în 2025).

Au fost aprobate noi acte normative privind integrarea Clasificării Internaționale Standard a Educației (ISCED) în sistemul de învățământ superior: Nomenclatoarele domeniilor și ale specializărilor/ programelor de studii universitare și structura instituțiilor de învățământ superior pentru anii universitari 2024-2025 și 2025-2026, precum și denumirile titlurilor şi calificărilor conferite absolvenţilor învăţământului universitar de licenţă. În RNCIS, au fost actualizate 1.105 programe de studii, din care 447 de programe de studii de licență, 658 de programe de studii de masterat, respectiv înregistrate 505 programe de studii noi (din care 216 de licență și 289 de masterat).

În vederea creșterii participării la învățământul superior și a monitorizării și reducerii abandonului universitar, în cadrul proiectului PEO „Intervenții pentru învățământul terțiar - măsuri sistemice pentru prevenirea și reducerea abandonului universitar”, s-au derulat activitățile:

• - elaborarea specificațiilor tehnice pentru instrumentul de monitorizare a tranziției de la

învățământul liceal la cel superior, precum și a riscului de abandon universitar la nivelul instituțiilor de învățământ superior, integrat la nivelul RMUR/RUNIDAS;

• - demararea unor studii care să investigheze principalele motive pentru care studenții

abandonează studiile universitare, precum și rolul Centrelor de Consiliere și Orientare în Carieră (CCOC) în furnizarea de servicii de consiliere axate pe reducerea și prevenirea

69