Raport privind starea învățământului preuniversitar din România 2018

 MM                                                  73,8%        80,5%         66,8%          69,9%      76,2%    63,3%
 MS                                                  75,8%        79,9%         71,6%          69,3%      74,0%    64,6%
 NT                                                  71,2%        78,8%         63,4%          68,0%      74,5%    61,3%
 OT                                                  78,9%        83,3%         74,0%          74,3%      77,6%    70,5%
 PH                                                  87,6%        90,4%         84,4%          86,7%      89,7%    83,6%
 SB                                                  78,5%        81,2%         75,6%          77,2%      79,5%    74,6%
 SJ                                                  75,3%        82,6%         67,5%          73,2%      80,2%    65,9%
 SM                                                  69,6%        75,4%         63,3%          69,7%      73,7%    65,0%
 SV                                                  75,0%        83,2%         66,3%          73,7%      80,6%    66,3%
 TL                                                  71,7%        77,8%         65,5%          71,3%      75,6%    66,2%
 TM                                                  72,2%        77,8%         66,3%          69,6%      73,5%    65,6%
 TR                                                  63,5%        71,9%         54,1%          56,9%      63,7%    49,9%

 VL                                                  78,0%        84,5%         70,5%          75,7%      79,9%    71,2%
 VN                                                  69,9%        78,2%         60,9%          63,6%      69,1%    58,0%
 VS                                                  71,8%        77,1%         65,3%          66,4%      71,3%    60,6%
Sursa: MEN

Figura 25. Distribuția procentului elevilor cu medii peste 5 la EN VIII 2017 şi 2018, pe județe (%)

100

90

80

70

60

50

  40
       AB    AR   BC   BN   BT   BZ   CL   CT   DB   GJ     GR   HR     IL   MH MS   OT   SB   SM   TL   TR   VN

                                                     2017             2018

Analiza pe cohortă: abandon școlar și pierderi școlare, promovați

Indicatorul urmăreşte viaţa şcolară a elevilor pe parcursul a opt ani de studiu. Datele referitoare la șapte cohorte de elevi arată că abandonul și pierderile pe cohortă la nivelul învățământului primar și gimnazial au valori foarte ridicate. Ambii indicatori au fost în scădere constantă în ultimii ani școlari, însă cele mai recente date indică valori în ușoară creștere: abandonul pe cohortă – de la 19,2% în 2010/2011 la 13% în 2015/2016, respectiv 13,8% în 2016/2017; pierderile școlare – de la 20,9% în 2010/2011 la 16,2% în 2015/2016, respectiv 17,0% în 2016/2017. Analiza abandonului școlar pe cohortă, respectiv a pierderilor şcolare pe cohortă în funcție de mediul de rezidență evidențiază diferențe mari între mediul rural și urban. Deși aceste diferențe s-au redus de la un an şcolar la altul, continuă să rămână semnificative, situând mediul şcolar rural într-o situaţie defavorizată. Astfel, la nivelul anului 2016/2017, aproape 1 elev din 10 abandona studiile în urban, comparativ cu aproape 2 elevi din 10, în rural. Aproape un sfert dintr-o cohortă şcolară se pierde pe parcursul învăţământului primar şi gimnazial în mediul rural, comparativ cu o zecime dintre elevii din mediul urban.

În perioada analizată, se remarcă valori mai ridicate ale abandonului școlar pe cohortă şi ale pierderilor şcolare, din clasa I până în clasa a VIII-a, în cazul populaţiei masculine. În anul școlar de referință, valorile

42