Raport privind starea învățământului preuniversitar din România

PARTEA a II-a – PRINCIPALELE ACȚIUNI DESFĂȘURATE ȘI REZULTATE

OBȚINUTE ÎN ANUL ȘCOLAR 2021 – 2022

CAPITOLUL I. CARIERA DIDACTICĂ

I.A. Formarea cadrelor didactice și îmbunătățirea managementului școlar Legislația din România prevede că personalul didactic trebuie să participe periodic la programe de formare, astfel încât să acumuleze la fiecare 5 ani cel puțin 90 de credite profesionale transferabile. În acest sens, a fost elaborată Metodologia-cadru privind asigurarea calității programelor pentru dezvoltarea profesională continuă a cadrelor didactice din învățământul preuniversitar și de acumulare a creditelor profesionale transferabile, aprobată prin Ordinul de ministru nr. 4224/2022. În perioada anului școlar 2021 -2022, au fost acreditate, prin ordin al ministrului educației, 134 de programe de formare continuă destinate personalului din învățământul preuniversitar, furnizate de 76 de furnizori, astfel: 63 de programe oferite de către asociații, centre de formare, fundații (47%), 60 de programe de către CCD-uri (45%), 11 - de către universități și CJRAE (11%). Majoritatea domeniilor tematice abordate de programele de formare continuă acreditate au fost: Strategii didactice de predare-învățare-evaluare (24), Competențe TIC (21), Management și leadership în educație (18), Management și consiliere pentru cariera

didactică (16), Educaţie nonformală, extraşcolară şi informală (12), Consiliere şi orientare şcolară şi în domeniul carierei (11). În aceeași perioadă, un număr de 15 furnizori de formare au solicitat și obținut avizul pentru conversia activităților de formare, din sistem față în față, în sistem blended learning /online: 9 CCD-uri, 4 fundații și 2 universități. Platformele e-learning avizate pentru conversia activităților de formare, din sistem față în față, în sistem blended learning / online, au fost utilizate în 34 de programe de formare implementate de furnizorii menționați. Cea mai des utilizată platformă e -learning a fost Google Classroom (79%). La nivel naţional, în perioada 2021 - 2022, la programele de formare continuă desfășurate prin casele corpului didactic, au fost cuprinşi 90.200 de cursanţi. Aceștia au participat la programe de formare pe tematici, în afara celor menționate, legate de managementul clasei de elevi, educație anti-bullying, educaţia copiilor cu CES, egalitate de şanse şi gen, noile educaţii, dezvoltare durabilă şi provocările globalizării, educaţie antreprenorială, educaţie pentru sănătate, educaţie interculturală, educaţie pentru

drepturile copilului, educaţie pentru drepturile omului, marketing educaţional, managementul calităţii educaţiei, politici educaţionale. În sesiunea 2022, au promovat examenul de obținere a gradului didactic II în învățământ 4557 de cadre didactice din învățământul preuniversitar, validate prin OME nr.6092/13.10.2022, cu 1102 mai multe decât în sesiunea 2021. În seria 2020-2022, examenul de acordare a gradului didactic I în învățământ a fost promovat de 4491 cadre didactice, cu 21 mai puține decât în seria 2019-2021, validate prin OME nr.4250/ 12.07.2022, OME nr.4274/18.07.2022, OME nr. 4604/16.08.2022 și OME nr. 6091/13.10.2022. Centrul pentru Formarea Continuă în Limba Germană (CFCLG) a organizat cursuri de pregătire cu predare în limba germană pentru profesori din învățământul preșcolar și primar înscriși la gradele didactice și la concursul național de ocupare a posturilor didactice. De asemenea, CFCLG a desfășurat, în anul școlar 2021 - 2022, activități de formare continuă pentru cadre didactice care predau în limba germană la nivel preșcolar, primar, gimnazialși liceal, precum și pentru cadrele didactice care predau limba germană maternă sau limba

70