Raport privind starea învățământului preuniversitar din România

                Estonia                         *          90,2         82,1        70,3
                Finlanda                       97,2        79,2          74         60,4
                Franța                         91,1        83,9         60,2        59,9
                Germania                      94,8         87,4         66,4        56,8
                Grecia                         98,7        73,1         67,8        56,2
                Italia                         98,7        95,6          77         63,6
                Letonia                        99,1        92,2         84,7        80,4
                Lituania                      98,9         96,5         82,4        78,4
                Luxemburg                     92,2         75,4         60,8        56,4
                Malta                         99,4         86,2         70,8        58,3
                Olanda                         88,1        87,4         54,7        55,5
                Polonia                       98,2         87,1         75,8        65,7

                Portugalia                     99,1        81,2         71,9        68,8
                România                       99,7         91,1         73,5        71,8
                Slovacia                      99,6         90,6         76,9        70,9
                Slovenia                      98,4         88,2          *          66,8
                Spania                        92,9         77,4         61,3        56,3
                Suedia                         96,3        81,6         65,4         54
                Ungaria                       99,6         95,6         76,1        63,6

• * Date indisponibile

Sursă: EUROSTAT, 2022

II.E. Numărul de copii ce revine unui cadru didactic În comparație cu anul școlar anterior, numărul elevilor ce revine unui cadru didactic a rămas relativ constant la majoritatea nivelurilor de învățământ. De asemenea, a rămas constant raportul de 14 elevi la un cadrul didactic, pe ansamblul învățământului preuniversitar. În ultimii ani școlari, raportul elevi per cadru didactic a înregistrat modificări ușoare, influențate și de măsurile de reorganizare implementate la nivelul sistemului începând cu anul școlar 2012/2013. Astfel, în urma măsurii de introducere a clasei pregătitoare în învățământul primar, în grădinițe a scăzut numărul de copii/educator. Concomitent, numărul de elevi/cadru didactic a crescut în învățământul primar. Pe niveluri de studiu, se observă că:  Cel mai scăzut raport (10 elevi/cadru didactic) continuă să se înregistreze în cazul învăță mântului gimnazial, în timp ce în învățământul primar de masă indicatorul are cea mai ridicată valoare (19

elevi/cadru didactic).  Atât în învățământul primar, cât și în învăță mântul gimnazial se înregistrează diferențe semnificative între învățământul special și cel de masă, determinate de specificul activității didactice: în învăță mântul special un cadru didactic lucrează în medie cu 2 copii, comparativ cu media de 19 copii din învățământul primar de masă sau de 11 copii în învățământul gimnazial de masă. Mediul de rezidență al unității de învățământ rămâne un important factor de diferențiere a valorilor acestui indicator. Astfel:

49