Raport privind starea învățământului preuniversitar din România

Legea nr. 198/2023 se aliniază la nevoile actuale ale societății și urmărește să contribuie la reducerea abandonului școlar, promovarea performanței și crearea unui mediu educațional mai accesibil și mai incluziv pentru toți elevii.

Ne dorim ca raportul de față să reprezinte un instrument util specialiștilor în domeniu (interesați de starea și creșterea calității învățământului preuniversitar, în vederea dezvoltării și implementării de politici publice și desfășurării de acțiuni menite să crească performanța învățământului preuniversitar la toate nivelurile), partenerilor Ministerului Educației, tuturor factorilor interesați și opiniei publice, în vederea informării transparente și continuării colaborării pentru proiectarea și furnizarea unei educații de calitate, esențiale pentru funcționarea adecvată a unei societăți durabile.

REZUMAT EXECUTIV

Prezentul Raport evidențiază principalele tendințe pe termen mediu și lung ale principalilor indicatori relevanți pentru educație, cele mai relevante acțiuni desfășurate și rezultate obținute în acest an școlar, în acord cu politicile educaționale implementate, precum și direcțiile de dezvoltare pentru 2025. Valorile indicatorilor au fost calculate atât pe ansamblul sistemului, cât și pentru fiecare nivel de educație în parte (preșcolar, primar, gimnazial, liceal, profesional, postliceal). Demersurile metodologice care au stat la baza elaborării raportului au fost analiza de date cantitative/indicatori statistici şi analiza documentară. Analiza de date cantitative se realizează prin determinarea valorilor unor indicatori pentru anul școlar de referință al raportului, precum și a variației acestora într-o serie de timp. Indicatorii de bază utilizați în raport sunt incluşi în Sistemul Național de Indicatori pentru Educație (SNIE). SNIE este compatibil cu sistemele internaționale de indicatori (Eurostat, OECD, UNESCO, Banca Mondială) şi include o parte a indicatorilor țintă specifici obiectivelor europene comune în domeniul educației şi formării profesionale. Pentru determinarea valorilor indicatorilor au fost utilizate date oficiale furnizate

de Ministerul Educației și de Institutul Național de Statistică. Pentru analizele comparative la nivel internațional au fost utilizate date Eurostat. Analiza documentară se realizează prin analiza și sintetizarea principalelor informații desprinse din documentele oficiale care au valoare majoră pentru înțelegerea variației valorilor indicatorilor. Documentele oficiale utilizate în cadrul raportului cuprind politici educaționale, statistici, studii şi rapoarte ale Ministerului Educației, structurilor sale și partenerilor săi internaționali și naționali, referitoare la principalele direcții de reformă implementate, aflate în curs și planificate.

Raportul privind Starea Învățământului Preuniversitar din România 2023 – 2024 este structurat în trei părți: Partea I prezintă o analiză a sistemului de învățământ preuniversitar din perspectiva indicatorilor de bază, Partea a II-a cuprinde principalele acțiuni desfășurate și rezultate obținute în anul școlar 2022 – 2023, iar Partea a III-a stabilește direcțiile de dezvoltarea ale învățământului preuniversitar pentru 2025. Partea I a fost elaborată de Centrul Național de Politici și Evaluare în Educație – Unitatea de Cercetare în Educație. Părțile a II-a și a III-a au fost realizate prin contribuțiile departamentelor Ministerului Educației și ale instituțiilor direct subodonate/coordonate cu atribuții în domeniul învățământului preuniversitar. Unitatea de Politici Publice "România Educată" a coordonat activitatea de elaborare a Raportului, analizând datele și contribuțiile departamentelor și structurilor sale și evidențiind modalitatea în care acestea reflectă politicile publice pentru educație la nivel național și european implementate în perioada de referință în sistemul de învățământ preuniversitar din România.

Partea I a Raportului privind starea învățământului preuniversitar din România pentru anul școlar 2023- 2024 cuprinde date statistice care evidențiază atât valoarea indicatorilor în anul de referință al raportului, cât și tendințele generale ale indicatorilor, înregistrate în ultimii ani la nivelul sistemului de învățământ preuniversitar. În cazul indicatorilor care utilizează informații colectate la începutul anului școlar (indicatori de intrare), analiza a fost realizată având ca reper anul școlar 2023-2024. Pentru indicatorii care

5