Învățământ preuniversitar: echitate și calitate

Învățământ preuniversitar: echitate și calitate 1. Obiective specifice Educația timpurie: Acces pentru toți copiii în creșe și grădinițe Extinderea rețelei de creșe în sistemul public, astfel încât să crească rata de cuprindere a copiilor cu vârste între 0-3 ani; Generalizarea treptată a cuprinderii copiilor de 5, 4 și 3 ani în învățământul preșcolar, până în anul 2025; Realizarea standardelor specifice de asigurare a calității educației timpurii, inclusiv cele privind spațiul educațional, dotările, activitatea psiho-pedagogică și activitățile suport (ex. standarde privind îngrijirea, hrana copiilor, consilierea și serviciile medicale); Dezvoltarea și actualizarea standardelor de pregătire și a standardelor ocupaționale pentru personalul din educația timpurie; Proiectarea unor modele arhitecturale standard pentru construcția de creșe și grădinițe, în colaborare cu Ordinul Național al Arhitecților. Învățământ primar și secundar: Servicii educaționale de calitate pentru toți elevii Creșterea accesului și participării la educație de calitate pentru toți copiii, indiferent de mediul de rezidență; Scăderea ratei de părăsire timpurie a școlii până la nivelul mediu înregistrat în Uniunea Europeană; Scăderea semnificativă a ratei de analfabetism funcțional la copiii de 15 ani, similară mediei europene, conform cifrelor furnizate de testele PISA; Generalizarea programelor afterschool în unitățile de învățământ de stat și creșterea calității serviciilor oferite; Oferirea serviciilor de consiliere și orientare (inclusiv logopedie) pentru toți elevii; Revizuirea arhitecturii curriculare prin centrarea conținuturilor pe profilul celui care învață, pe competențele cheie și pe maximizarea potențialului fiecărui copil; Formarea cadrelor didactice în acord cu arhitectura curriculară și pentru integrarea tehnologiei în procesul educațional; Valorificarea evaluărilor naționale și a evaluărilor curente, în vederea realizării intervențiilor remediale pentru asigurarea progresului școlar; Realizarea și implementarea standardelor de evaluare la fiecare disciplină și an de studiu; Introducerea portofoliului educațional digital pentru actualizarea și monitorizarea permanentă a parcursului educațional al fiecărui copil și identificarea imediată a măsurilor remediale necesare; inclusiv din perspectiva activității extra-școlare; Introducerea /pilotarea unor modele noi de formare și evaluare în ciclul superior al liceului (ex. bacalaureatul internațional); Dezvoltarea programelor extra-curriculare și a activităților educaționale simulate (experimente, proiecte și simulări) care urmăresc încurajarea elevilor în domeniul educației STEAM, a inovării, creativității și antreprenoriatului; Dezvoltarea unui sistem de identificare a ariilor de performanță ale elevilor (ex. identificarea talentelor în sport, artă, șah, abilități practice etc.) și de sprijinire a celor cu abilități și talente deosebite pentru a atinge excelența; Reconfigurarea ciclurilor de învățământ astfel încât toate traseele educaționale să permită accesul spre o formă superioară de formare, indiferent de profilul urmat; Certificarea calificărilor din sistemul de învățământ secundar superior în vederea valorificării lor pe piața muncii sau în tranziția către alte forme de educație, inclusiv la filiera teoretică (ex. certificări informatică, limbi străine); Realizarea rețelei școlilor pilot, în vederea dezvoltării unor programe educaționale inovative; Dezvoltarea centrelor educaționale integrate/incluzive pentru elevii cu cerințe educaționale speciale; Învățământ profesional și vocațional: Rute profesionale și vocaționale pentru o societate emergentă Dezvoltarea rutelor de educație profesională în regim dual la nivel secundar și terțiar; Extinderea programelor de tip dual până la 30% din totalul programelor de educație profesională; Revizuirea ofertei educaționale, a curriculum-ului și a programelor pentru ruta tehnologică și profesională, pentru meserii emergente de pe pieței muncii naționale și internaționale; Realizarea unui pachet de sprijin social pentru elevii din medii defavorizate care accesează învățământul profesional și dual, din surse europene/guvernamentale; Dezvoltarea campusurilor școlare, mai ales în localitățile care oferă educație profesională în regim dual, pe baza indicatorilor din cadrul strategiei privind infrastructura școlară, elaborată cu sprijinul Băncii Mondiale; Dezvoltarea centrelor regionale de învățământ dual pentru toate cele opt regiuni de dezvoltare ale României, corelate cu cerințele operatorilor economici din zona respectivă; Crearea unui sistem național de monitorizare a inserției absolvenților pe piața muncii sau a continuării studiilor într-o formă superioară de educație, prin interoperabilitatea sistemelor informatice din sectoare diferite de activitate (educație, muncă, finanțe etc); Cariera didactică: Profesioniști în educație Regândirea sistemului de formare inițială, valorificarea liceelor pedagogice în cariera didactică și extinderea masteratului didactic; Creșterea gradului de pregătire practică a profesionistului în educație și diversificarea contextelor de formare (DPPD, Masterat didactic etc); Formarea cadrelor didactice pentru identificarea situațiilor de risc de abandon școlar și crearea instrumentelor necesare pentru gestionarea acestora; Realizarea profilului de competențe al cadrului didactic pentru fiecare nivel de învățământ; Dezvoltarea unor mecanisme de monitorizare a impactului programelor de formare asupra calității procesului educațional; Salarizarea atractivă diferențiată pe criterii de performanță și specificul comunității educaționale; Managementul unităților de învățământ: Management profesionist în fiecare unitate de învățământ Profesionalizarea managementului prin asigurarea accesului la programe de formare adecvate și la resurse de calitate pentru directorii unităților de învățământ și pentru aspiranții la cariera managerială; Creșterea autonomiei unităților de învățământ atât în privința resursei umane, curriculumului, cât și a managementului financiar, pe baza unor contracte de management cu indicatori măsurabili; Digitalizarea proceselor de management și administrative la nivelul unităților de învățământ preuniversitar; Susținerea financiară a autorităților locale pentru rezolvarea integrală a situațiilor unităților de învățământ cu toalete în curte, fără acces la apă și canalizare sau fără internet; Clarificarea atribuțiilor și responsabilităților inspectoratelor școlare, în vederea reducerii birocrației, a limitării suprapunerilor de responsabilități cu alte instituții și a eficientizării activității acestora; Dezvoltarea unor instrumente de guvernanță care să stimuleze participarea activă a partenerilor educaționali (precum reprezentanții elevilor, părinților, sindicatelor și ai mediului privat); Infrastructura școlară 1. Construirea de creșe și grădinițe, în acord cu obiectivele privind rata de cuprindere a copiilor cu vârsta 0-6 ani; 2. Realizarea unor proiecte cu versiuni moderne de arhitectură a instituțiilor educaționale care să faciliteze personalizarea educației pentru nevoile elevilor/studenților - inclusiv prin utilizarea opțiunilor de digitalizare a resurselor învățării; 3. Elaborarea unui proiect național de reabilitare si extindere a rețelei de școli gimnaziale, școli profesionale si licee, în conformitate cu Strategia privind infrastructura școlară.

1. 0Original