Raport asupra stării sistemului național de învățământ 2008

A. Ansamblul sistemului de învăţământ
                                                                                                                             Definirea indicatorului/
II. Resurse umane                                                                                                            Note metodologice
2. Ponderea personalului didactic cu timp integral de lucru (normă întreagă)
Ponderea cadrelor didactice cu normă întreagă a rămas relativ constantă în comparaţie cu
anul precedent, pentru toate nivelurile de învăţământ. În învăţământul preşcolar, primar şi                                  Indicatorul pondere personal
                                                                                                                             cu normă întreagă reflectă
superior indicatorul continuă să înregistreze cele mai ridicate valori.                                                      numărul cadrelor didactice cu
                                                                                                                             timp integral de lucru, ca
                                                                                                                             expresie     procentuală    din
Repere europene                          Şi în anul şcolar 2007/2008 învăţământul         La nivel general, decalajele       numărul total al cadrelor
                                         postliceal înregistrează cea mai scăzută         dintre mediul rural şi cel         didactice.    Indicatorul    se

                                                                                                                             utilizează pentru a evidenţia
                                         pondere a cadrelor didactice cu timp integral    urban     privind     ponderea
                                                                                                                             nivelul de ocupare al cadrelor
Conform ultimului raport privind         de lucru (50,6%), urmată de învăţământul         personalului      cu     normă     didactice din sistem şi este
atingerea ţintelor Lisabona, Olanda,     gimnazial (73,1%) şi învăţământul                întreagă         nu         sunt   foarte     important     pentru
Belgia si Germania înregistrează         profesional (78,3%). La polul opus se            semnificative. Diferenţe mai       analiza            oportunităţii
cele mai ridicate ponderi ale
                                         situează învăţământul preşcolar, unde mai        mari în defavoarea mediului        introducerii unor restructurări
personalului cu normă parţială de
                                         puţin de 1% dintre cadrele didactice au          rural se înregistrează numai       de personal la nivel de sistem
lucru, alături de ţările baltice şi
                                                                                                                             sau pentru anumite niveluri

ţările nordice. La polul opus se         normă parţială. Ponderi ridicate de personal     în    cazul     învăţământului
                                                                                                                             de învăţământ.
situează ţări precum Grecia, Italia şi   cu normă întreagă înregistrează şi               gimnazial şi a celui postliceal.
Cipru unde peste 95% din personalul      învăţământul superior (95,8%) şi
didactic lucrează cu normă întreagă.     învăţământul primar (94,5%).                     Este de remarcat faptul că, în
                                                                                          comparaţie      cu       anul
În majoritatea ţărilor europene
numărul profesorilor cu normă                                                             precedent, ponderea cadrelor
parţială creşte o dată cu nivelul de     Variaţiile înregistrate în cazul ponderii        didactice cu normă întreagă
învăţământ. Excepţiile sunt              personalului didactic cu normă întreagă          în     cazul  învăţământului
Germania, unde ponderea cea mai          continuă să fie relativ reduse la nivelul        profesional a devenit mai
ridicată se înregistrează la nivelul     sistemului de educaţie, comparativ cu anul       ridicată în mediul rural în

ISCED 1, şi Estonia, România,            şcolar precedent. Excepţiile sunt întâlnite în   comparaţie cu cel urban
Franţa şi Spania – unde ponderea
                                         cazul învăţământului postliceal, unde se         (81,0% faţă de 76,8%).
cea mai ridicată se înregistrează la
nivelul ISCED 2.                         remarcă o scădere de peste 4 p.p. a
                                         personalului didactic cu normă întreagă, şi
                                         învăţământul superior, unde scăderea este
                                         de aproximativ 3 p.p.

50