Raport asupra stării sistemului național de învățământ 2008

 A. Ansamblul sistemului de învăţământ
                                                                                                                                  Definirea
 II. Resurse umane                                                                                                                indicatorului/
 1. Ponderea personalului didactic calificat                                                                                      Note metodologice

 Personalului didactic calificat a înregistrat scăderi în învăţământul preşcolar şi postliceal şi creşteri
 în învăţământul primar, gimnazial, profesional şi post-liceal, diferenţele fiind însă relativ reduse în
 comparaţie cu anul şcolar precedent. Cel mai important progres se înregistrează în cazul SAM din                                 Acest indicator reprezintă
 mediul rural.                                                                                                                    numărul cadrelor didactice
                                                                                                                                  calificate, ca expresie
 Repere europene          La nivelul învăţământului preşcolar, ponderea            Continuă să se manifeste unele disparităţi     procentuală din numărul
                          personalului didactic calificat a continuat să           pe medii de rezidenţă, în defavoarea           total al cadrelor didactice.
 Studii recente indică    scadă, ajungând în anul şcolar 2007/2008 la              mediului rural. Cele mai importante se
 faptul             că    93,5%. Tendinţa descendentă înregistrată în anii         înregistrează în continuare în ciclul          Indicatorul determină
 majoritatea statelor     precedenţi este însă mai puţin accentuată, ceea          gimnazial (aproape 8 p.p.) şi în               potenţialul de resurse umane
 din UE raportează o      ce indică faptul că majoritatea cadrelor didactice       învăţământul preşcolar (aproape 6 p.p.).       din sistemul de educaţie şi
 insuficientă             care au fost angajate în ultima perioadă sunt                                                           reflectă calitatea procesului

 pregătire a cadrelor     calificate. O evoluţie uşor negativă se observă şi       Totuşi, în învăţământul gimnazial se           instructiv-educativ.
 didactice pentru a       în cazul învăţământului postliceal (0,2 puncte           înregistrează o apropiere între cele două
 face faţă cu succes      procentuale), un alt nivel unde s-a înregistrat o        medii de rezidenţă în ceea ce priveşte         În funcţie de valorile
 noilor provocări din     creştere a numărului de elevi.                           valorile indicatorului în comparaţie cu anul   înregistrate poate fi evaluată
 domeniul educaţiei                                                                anterior şi este de aşteptat ca programele     oportunitatea iniţierii unor
 (individualizarea                                                                 specifice de calificare derulate pentru        noi politici de personal la
 învăţării, predarea      Cea mai importantă creştere comparativ cu anul           personalul din zonele rurale să conducă la     nivel de sistem sau a unor
 în              clase    precedent     se     înregistrează    în   cazul         continuarea acestei tendinţe.                  politici corective.
 multiculturale,          învăţământului profesional (aproape 2 p.p.) şi
 utilizarea ICT in        gimnazial (peste 1 p.p.). În cazul învăţământului        Un trend pozitiv este înregistrat în cazul
 procesul     educativ    primar şi liceal creşterea este mai redusă               învăţământului     profesional,    ponderea
 etc.).                   (aproximativ 0,5 p.p.).                                  personalului didactic calificat din mediul

                                                                                   rural crescând cu aproape 6          p.p. în
 La nivel european,       În învăţământul superior nu se înregistrează             comparaţie cu anul precedent. Astfel,
 14% copii şi tineri      deficit de personal didactic calificat, la acest nivel   diferenţa între ponderea personalului
 învaţă în şcoli care     procentul cadrelor didactice calificate fiind de         didactic calificat din mediul urban,
 se confruntă cu          100% încă din anul universitar 2004/2005.                respectiv rural s-a redus de la aproape 9
 deficit de personal                                                               p.p. la 3 p.p., şi în acest caz fiind de
 didactic     calificat                                                            aşteptat ca tendinţa pozitivă să continue.
 (raport PISA, 2006).

48