Raport privind starea învățământului superior din România 2017

Majoritatea mobilităților au loc în interiorul UE cu un raport de 2,5:1 (mobilități outgoing vs. mobilități incoming) în timp ce mobilitățile în afara UE in dică un raport inversat de 1:1,9 (mobilități outgoing vs. mobilități incoming) . Jumătate dintre studenții veniți în mobil ități în România provin din 4 ță ri: Franța, Turcia, Italia și Spania. O treime dintre mobilitățile incoming sunt în domeniile: administrarea afacerilor, limbă și literatură, inginerie mecanică, medicină și limbi moderne aplicate. O treime dintre mobilitățile outgoing sunt în domeniile: medicină, geografie, limbă și literatură, administrarea afacerilor, arhitectură și arte vizuale. 6 Bugetul alocat învățământului superior din România în cadrul Programului Erasmus+ pentru mobilități de studenți și cadre universitare și pentru Proiecte de parteneriat strategic a fost în anul 2016 de 22,74 mil. de euro, respectiv 32,34 mil. de euro pentru anul 2017. Cu excepția mobilităților bilaterale, România are mai mulți studenți care pleacă în mobilități

decât studenți care vin în mobilități. Cele mai mari diferențe s-au înregistrat la nivelul mobilităților ERASMUS plasament de practică. Între 2007/2008 și 2015/2016, numărul mobilităților ERASMUS pentru studenți incoming a crescut de 2,5 ori în timp ce mobilitățile outgoing au crescut de 2 ori. 70% din mobilitățile ERASMUS se desfășoară pe parcursul ciclului de licență, 27% pe parcursul ciclului masteral ș i 3% la doctorat. Între 2007/2008 și 2015/2016, numărul de studenți plecați în mobilități ERA SMUS a crescut cel mai mult în țări precum Ungaria, Polonia, Spania, Turcia și Portugalia. Raportul în cazul mobilităților cadrelor didactice este de 2:1 (outgoing vs. incoming). În anul anterior au avut loc 4.534 de mobilități incoming și 9.231 de mobilități outgoing. Trei sferturi dintre mobilitățile cadrelor didactice au avut o durată de sub o săptămână. Majoritatea mobilităților cadrelor didactice s-au desfășurat prin alte mecanisme decât bilaterale, ERASMUS, Tempus sau Visiting professorship. Între 2007/2008 - 2015/2016, mobilitățile

ERAMUS (predare și formare) ale cadrelor didactice au crescut de 2,9 ori pentru mobilitățile outgoing și de 1,9 ori pentru mobilitățile incoming. În 2015/2016, peste 50% dintre mobilitățile ERASMUS ale cadrelor didactice care au venit în România au provenit din patru țări: Ungaria, Franța, Polonia și Turcia. În același timp, 50% dintre mobilitățile ERASMUS ale cadrelor didactice din România s-au desfășurat în patru țări: Ungaria, Italia, Franța și Spania.7 Concret, cifrele pentru anii 2016 și 2017 au fost următoarele :  număr de universități implicate în Program: 72;  număr de studenți români beneficiari de mobilități outgoing de studiu sau stagii de practică în străinătate în țările Programului: în anul 2016 - 7108, respectiv 8446 în anul 2017;  număr de cadre universitare din România beneficiare de mobilități de predare sau formare în țările Programului: în anul 2016 – 3069, respectiv 3716 în anul 2017;

 4071 de studenți și cadre universitare care au beneficiat de mobilități în țări din afara Programului în cadrul acțiunii “Interna tional credit mobility”;  în același timp, au venit în România, prin Erasmus+, 4200 de studenți și 3500 de profesori;  în privința parteneriatelor strategice, în 2016 și 2017 , s-au finanțat 15 proiecte coordon ate de universități din România;

6 Idem 4 7 Idem 4

44